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中国画中小学美术教学衔接现状和对策 　　【内容摘要】本文提出中小学国画教学中存在八方面脱节现象，如教材，情趣，教法学法，技法辅导，书本教材与校本教材，专业技能，艺术与文化，课前准备和教学要求，提出应对策略。 　　【关键词】中小学国画教学衔接 现状 脱节 对策 磨合 　　随着课改的不断深入，原来不为大家关注的问题开始显现出来，特别是进入九年一贯制一体化办学，时代给美术教学创造了机会，也给我们提出了新的课题，怎样更好地衔接中小学国画教学是其中问题之一。根据对本校调研，把现状与对策提出来便于和大家进一步探讨。 　　现状一：中小学美术教材选择上的脱节 　　在新课标背景下，各省市版本的教材纷纷登场，极大丰富了教材资源，各教学专家对各种版本的教材也提出了自己比较喜欢的推荐选用意见，但对中小学美术特别是国画这块教学衔接上考虑较少，如小学美术教材选用是浙江版本的，初中美术教材选用却是湘版的，这样在教材选用上就存在脱节现象。 　　对策一：教材上的磨合 　　我们大多数美术教师是一线教师对于教材的选择权很少，但可以在已有教材及补充上做做文章，如国画教学可以在小学一二 三年级引入欣赏内容，引入技法教学内容，能浅识地尝试体验其中的美妙技巧，激发兴趣，四到八年级阶梯性逐渐加深难度到九年级形成国画方面的整体素质。我们可以以渔文化为平台，从画鱼、虾、蟹、渔船、渔民、渔具、渔山等系列入手，进行国画教学。 　　现