五年制高职和高中后高职专业设置比较研究.docVIP

五年制高职和高中后高职专业设置比较研究 　　【摘 要】以常州地区12所高职院校为例，通过对五年制高职与高中后高职专业设置进行梳理对比，得出以下一些观点：一是五年制高职较高中后高职在专业设置上更好地体现了错位发展；二是五年制高职与高中后高职在专业设置上做到了优势互补；三是五年制高职专业结构在产业调整适应性上较高中后高职弱；四是两类高职院校均存在专业结构不均衡现象。 　　【关键词】五年制高职；高中后高职；专业设置；比较研究 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）16-0045-04 　　【作者简介】匡信莉，连云港工贸高等职业技术学校（江苏连云港，222000）经贸系副主任，硕士，副教授，主要研究方向为职业教育。 　　目前，我国的高职教育主要是两个层次上的设置：高中后高职教育与五年制高职教育。高中后高职教育（高职院校）的招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学力的学生，基本学制为三年，目前是我国高等职业教育的主体；五年制高等职业教育是我国高等职业教育的组成部分，招收应届初中毕业生，学制五年。两类高职的人才培养目标一致，均为培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的专科层次的高素质技能型专门人才。 　　高职教育的专业设置是高职教育与经济的接口，是职业教育为经济发展服务的具体体现，是高职院校适应社会需求，保证人才培养“适销对路”的关键环节。高职高专教育专业目录（2012年版）专业设置共有19大类，79个二级类，1117个专业；江苏省五年制高职专业目录在借鉴高职高专教育专业目录19个大类的基础上，根据五年制高职的特点，确立了66个二级类，275个专业。 　　目前江苏省有高职院校82所，五年制高职42所（不含办学点），两类高职地区分布较为均衡的是常州市，高中后高职为6所，五年制高职为6所。且常州地区为江苏省高职教育发展的实验区，在全省高职教育中具有典型性，现以常州两类高职为研究对象，比较二者在专业设置上的异同。 　　一、常州地区五年制高职与高中后高职基本概况 　　常州地区共有6所五年制高等职业技术学校，分别是常州建设高等职业技术学校、常州铁道高等职业技术学校、常州卫生高等职业技术学校、常州刘国钧高等职业技术学校、常州旅游商贸高等职业技术学校和常州艺术高等职业技术学校。6所五年制高职校的专业设置共涉及12个大类，39个二级类，55个专业，专业布点59个。 　　常州高中后高职院校有6所，其中5所公办高职院校位于高职教育园区，分别为常州信息职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院、常州轻工职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州机电职业技术学院，另有1所民办高职院校建东职业技术学院。6所高职院校专业设置涉及14个专业大类，34个二级类，119个专业，专业布点218个。 　　二、常州五年制高职与高中后高职的比较研究 　　本课题以常州地区为例，对两类高职院校的专业设置进行了认真的梳理，并从多个角度对两类高职进行了充分比较，发现了二者在专业设置中存在的一些优势与劣势，得出以下观点： 　　（一）五年制高职较高中后高职在专业设置上更好地体现了错位发展 　　1.高中后高职院校专业设置雷同现象严重 　　表一显示：6所院校中均有机电工程系、经济贸易系或类似名称的系院；有5所学院设有艺术设计系、信息工程系或类似名称的系院；有4所学院设有电气工程系；有3所学院设立外语系；有2所学院设有建筑工程系、模具系，院系名称雷同，专业设置重复。其中模具设计与制造、电气自动化技术、机电一体化技术、计算机网络技术等4个专业在6所院校中的覆盖率为100%；数控技术、计算机应用技术、软件技术、应用电子技术、市场营销、物流管理、商务日语等6个专业覆盖率为83.3%；机械制造与自动化、物联网应用技术、环境艺术设计、楼宇智能化工程技术、电子信息工程技术、会计、电子商务、商务英语、国际商务等9个专业覆盖率为66.7%。专业设置重复率为68.7%，尤其体现在制造大类、电子信息大类、财经大类的专业设置上，专业设置缺乏特色，造成了资源的浪费。 　　2.五年制高职校在专业设置上注重错位发展，专业特色明显 　　五年制高职涉及12个大类，39个二级类，55个专业，59个专业布点。其中，仅机电一体化技术、计算机网络技术、会计、商务英语等4个专业各在两所学校重复开设之外，其他51个专业做到了错位发展。常州艺术高职校专业设置定位在艺术设计大类，开设了艺术设计、表演艺术、主持与播音、影视动画4个专业，重点培养主持与播音、表演艺术、艺术设计等方面的专门人才；常州卫生高职校专业定位在医药卫生大类，助产、护理、药学、康复治疗技术等7个专业的设置不仅在五年制高职中一枝独秀，在12所高职院中也是花开一朵，为常州地区培养医药护理卫生方面的专