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MOOCs平台比较和分析 　　摘 要：MOOCs在全球范围内的迅速发展，弥补了在线课程的一些不足，给学习者提供了新的平台。以MOOCsedX、Coursera、Udacity平台为例，对MOOCs平台的功能架构进行了分析与比较，总结每个MOOCs平台的特点，同时提出相关学习建议。 　　关键词：MOOCs; edX; Coursera; Udacity;学习平台 　　DOI：10.11907/rjdk.143789 　　中图分类号：G431 　　文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2014）012-0178-02 　　基金项目：高校网络学习支持服务系统研究项目（KM201310028017） 　　作者简介：高婕梅（1989-），女，山西吕梁人，首都师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为智能学习支持环境。 　　1 MOOCs概述 　　 Massive Online Open Courses简称为MOOCs，中文意思即大规模在线开放课程。从MOOCs的4个单词可以看出其特征：①massive，拥有大规模的学习者;②online，学习者基于网络在线学习;③open，课程完全开放，任何人都可用以学习;④courses，课程来自全球各大名校，保证了课程质量lt;supgt;[1]lt;/supgt;。MOOCs自推出便得到快速发展。 　　1.1 国外MOOCs发展 　　2008年，Dave Cormier与Bryan Alexander共同提出了MOOCs的概念，并于同年8月召开了以开放学习为主题的研讨会。MOOCs的真正突破源于2011年秋斯坦福大学推出的一门《人工智能导论》免费课程。这可以称得上是第一门真正意义上的MOOCs课程，有自全球不同国家的16万学生进行了注册学习。随着该课程的成功，其授课教师Sebastian Thrun教授于2012年创立了Udacity;2012年3月，斯坦福的另一名华裔美籍教授Andrew Ng成功创立了Coursera;同年5月，麻省理工学院和哈佛大学联合创办了非营利性的edX。2012年秋，edX在麻省理工学院成功启动。在不到半年的时间里Udacity、Coursera、edX三大MOOCs网站平台相继成立和运营，上线初期便取得了惊人成绩，成功吸引了来自全球各大知名高校的优质课程，注册学习者数以百万计。对此，纽约时报的记者将2012年称为“MOOCs之年”lt;supgt;[2]lt;/supgt;。 　　1.2 国内MOOCs发展 　　借鉴国外MOOCs的成功经验，国内许多高校纷纷尝试用MOOCs改进自己的教学。2013年5月，清华大学、北京大学加入了非营利性的edX平台;同年7月，复旦大学、上海交通大学分别与Coursera签署合作协议;9月，北京大学在edX上率先推出了4门课程;10月，清华大学正式推出国内首个MOOCs平台--学堂在线，面向全球提供精品课程lt;supgt;[3]lt;/supgt;。目前，国内盈利或非盈利的MOOCs平台有：超星慕课、智慧树、果壳网、C20慕课联盟、过来人公开课等。这些平台为国内学习者提供了丰富的教学资源，MOOCs在国内逐渐趋于成熟。 　　2 MOOCs三大平台比较 　　从表1可以看出：①Udacity平台主要以计算机课程为主，其合作机构主要是计算机领域的科技公司，如Google、微软、cloudera等，而edX、Coursera的主要合作机构是顶尖大学;②edX、Coursera提供免费的证书，从5月16日起，Udacity将不再提供免费认证，其大部分课程会收取一定的课程费;③edX平台属于非盈利组织，而Coursera、Udacity属于盈利组织;④Coursera支持的手机移动终端系统有Android和ios，Udacity只支持ios，而edX目前还不支持任何移动终端系统;⑤Udacity课程没有开课日期，完全由学生决定上课的进度，而其余两者都有具体的开课时间;⑥Coursera提供中文平台，更方便中国学习者。其和网易已开始合作，将一些视频镜像放在中国，这样中国的学习者看视频更为流畅。 　　表1 三大平台比较 　　项目edXCourseraUdacity 　　合作院校全世界顶尖的大学全世界顶尖的大学和机构主要计算机领域的科技公司如：Google、微软、cloudera等 　　盈利性质非盈利盈利盈利 　　是否开源是否否 　　课程领域目前31个领域目前25个领域以计算机课程为主 　　支持的移动 　　终端系统无Android和ios系统ios系统 　　课程支持 　　的语言英语目前14种英语 　　创建者MIT和哈佛斯坦福大学斯坦福大学 　　社交工具Meetups、LinkedIn