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创新引领高职院校毕业生就业和创业实践研究 　　高职院校毕业生是推进大众创业、万众创新的生力军，具有得天独厚的条件与优势。如何坚持以服务发展为宗旨，促进就业，推进创业。一是要强化领导、全员参与，开辟就创工作新地位；二是要研判形势、全程指导，创新就创工作新格局；三是要多措并举、全面推进，拓展就创工作新途径；四是要突出特色、全心服务，增强就创工作新成效。 　　高职院校毕业生就业创业高职院校毕业生是推进大众创业、万众创新的生力军，毕业生就业与创业（简称就创）工作在高职院校的建设和发展中具有举足轻重的地位。面对我国当前社会人才需求的现状，如何坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化教育教学改革，加强学生职业能力的培养，强化学生创业教育，培养并向社会输送高素质技术技能型人才，是高职院校永恒的话题和长久的任务。本文将以本院为例，探讨如何推进高职院校就创工作。 　　一、强化领导、全员参与，开辟就创工作新地位 　　学院要把提高毕业生就创能力和就业质量作为学院的中心工作，创新机制，完善制度，全员动员，保证条件，为毕业生就创工作提供组织保障。 　　1.领导力推，层层落实。成立由一把手任组长的毕业生就创工作领导小组，规划和督查全院就创工作。将毕业生就创工作纳入发展规划和年度目标，将任务分解到系部和职能部门。就业部门负责就创工作的指导与协调，系部负责具体实施。将专业建设、师资培训、中长期发展规划制定、招生规模确定与毕业生就创挂钩，形成“学院统筹、系部操盘、部门配合、全员参与”的工作体系。 　　2.键全制度，绩效兑现。为确保就创工作的顺利开展，建立和完善就创规章制度，如《就业帮扶制度》《毕业生就业信息管理及数据统计制度》等。在年度绩效考核方案中，将毕业生就创工作纳入系部考核的重要内容，力保学院就创工作有序推进和高效运行。 　　3.强化师资，全员参与。学院综合考虑就创指导课程设置的需要，配备充足的专职就业指导教师，从事就创指导、授课工作。鼓励支持专职人员参加就创工作专项学习和培训，参加专项学习或学术交流活动，每年共派出教师参加各级各类相关培训100余人次。 　　学院结合就业“一把手”工作、“双困”毕业生就业帮扶办法，制定《全员促进毕业生就业工作方案》。学院领导每人每年帮扶毕业生8人，学院中层干部和毕业班班主任每人每年帮扶毕业生5人；其他教职员工每人每年帮扶毕业生3～4人。 　　4.资金到位，条件保障。学院每年按照不低于年度学费总数1%的标准安排就业工作专项经费，列入年度财务预算，并逐年增加。2014年、2015年、2016年就业专项经费预算分别为44.12万元、 47.08万元、 54.79万元。学院千方百计满足就业工作对硬件设施及有关软件条件的需求，如就创咨询室、面试室的建设，就创指导师资的培养、目标就业企业的建设等。 　　二、研判形势，全程指导，创新就创工作新格局 　　1.紧贴市场需要，全程做好就创指导。每年新生入学伊始，系部教师对新生进行专业思想教育，学生在校期间，开设就创指导相关课程，如《职业生涯规划》《职业通用能力》《就业与创业指导》《大学生创新创业》等。同时，邀请基层医疗单位优秀毕业生、企业能工巧匠来校讲座每年40余次，现场讲解答疑。积极引导大学生到基层就业，到地方创业；动员学生应征入伍；加强就创指导课程建设，开展多形式的就业、创业指导活动，增强学生就业能力和创业能力。 　　2.创业就业并重，积极培养学生自主创业意识。根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神，学院重在强化学生创新创业教育，在师生中树立先进的创新创业教育理念和“面向全体、人人参与”的改革意识，推进创新创业教育与专业教育的有机融合，将创新创业教育贯穿人才培养全过程。据麦可思的调查，学院2014届毕业生的创新能力满足度为89%，比全国高职院校2014届（83%）高6个百分点。 　　积极参加创业大赛和创业培训活动，正确引导和激发毕业生的创业激情。系部分别组织开展就创推进月活动，让学生全方位多角度地了解市场，定位自己，提高就业竞争力和创业操作能力。创业项目《爱心康复服务室》在市大中专学生创业项目设计大赛中，力挫本科院校。 　　3.认真研判形势，扎实推进人才培养模式改革。我院将人才需求调研、专业设置、人才培养方案调整、就创指导服务、办学效果监控和评价等，作为“人才生产”的整套必经流程，形成内部环节有机衔接，做到以就创拉动招生、以招生促进培养、以培养保障就业，实现就业与招生、人才培养良性互动。学院2014届毕业生对母校的教学满意度为97%，比全国高职院校（86%）高11个百分点。 　　4.密切校地合作，联合培养定向委培生。与当地政府合作，在全国率先联合开办专科层次“临床医学专业定向委培班”，开展乡村医师本土化人才培养，培养具有高等