动物科学本科专业课程体系优化和实践.docVIP

动物科学本科专业课程体系优化和实践 　　摘要：针对综合性大学涉农专业在人才培养中的问题，给合吉林大学畜牧兽医学院实际，基于动物科学专业的培养目标和课程体系，对其进行了深入的探讨，对动物科学专业人才培养方案及课程体系进行了优化与实践。 　　关键词：动物科学专业；课程体系建设；优化实践 　　 吉林大学动物科学专业起源于原解放军兽医大学1983年开办的畜牧本科专业，经过26年的人才培养实践，应当说培养体系比较完善、培养方案比较科学、课程体系也相对合理，但随着学分制的全面实施和教学管理制度的变革，其课程体系也应进行与之相适应的调整，以充分发挥学生的学习主动性与积极性，增加学生在学习上的自主权，实现因材施教，促进学生个性发展。自2005年我校实行与学分制相适应的课程体系调整以来，我们不断充实和完善人才培养方案，大力推进教学改革，对动物科学专业课程体系建设进行了优化和实践，进行了一些有益的探索。 　　一、动物科学人才培养目标的设定 　　吉林大学是以人才培养和知识创新为根本任务。在学生培养过程中要体现教学与科研并重、教书育人与科研育人的统一。根据这一目标定位和学院教学、师资条件及长远建设规划，我们把动物科学专业人才培养目标定位于：培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要，德智体美全面和谐与健康个性相统一，富有创新精神、实践能力和国际视野的动物科学高素质专门人才。 　　二、动物科学人才培养的业务要求 　　动物科学本科专业修业年限设定为4~6年，主要学习现代动物科学的基本理论、基本知识，接受实验动物教育和动物实验技能的科学实验训练，接受应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素质及一定的教学、科研、开发与管理能力。掌握至少一门外国语，能顺利查阅外文书刊和专业资料，具有一定的学术交流能力和语言综合应用能力，具有计算机软硬件基础知识，掌握一门以上的计算机编程语言，具有较强的计算机应用能力；系统掌握动物生理学、解剖与组织胚胎学、遗传育种学、繁殖学、营养学、动物感染病学、实验动物方法学等方面的基础理论与专业知识；熟练掌握现代动物育种、繁殖、营养与饲料的基本理论和基本技能；掌握动物资源调查、种畜评估、繁殖技术、繁育体系、饲料生产和加工、日粮配合、牧场设计、动物生产管理、卫生防疫、畜产品开发利用等方法与技术；具有较强的可持续发展意识和跟踪畜牧产业及相关学科发展趋势的能力；了解畜牧业生产和动物科学前沿和发展趋势，具有从事畜禽生产的规划、研究、生产、组织与管理的能力；了解畜牧生产有关方针、政策和法规；具备从事本专业和相邻专业业务工作的基本能力和素质。 　　三、动物科学人才培养的目标市场 　　从事动物遗传育种或动物生产的执业畜牧师；从事宠物或经济动物饲养的动物营养师；在畜牧兽医行政部门工作的动物防疫检疫人员；在科研院所从事畜牧兽医的科学研究人员；在内外饲料企业、进出口贸易公司、产品开发营销等行业工作的专业技术人员；为研究生教育提供人才基础。 　　四、动物科学专业课程体系优化的基本原则 　　动物科学专业课程体系优化的基本原则是：遵循高等教育教学规律，吸收学科发展的新进展、新成果；坚持统一性与多样性的统一，促进学生个性发展和身心成长。 　　1.全面和谐与健康人格的塑造。贯彻素质教育理念，加强以人文社会科学和自然科学基础教育为特色的普通教育，建立体现选修与必修、统一培养与个性发展、教学要求和学习兴趣相结合的普通教育课程体系。英语、高数、化学等必修课程达1200个学时，占培养方案总学时数的50%，哲学与社会、文学与艺术、历史与文化、政治与法律、经济与管理、方法与技术等大类选修课程至少要选修160个学时，以确保文理兼融，科学与修养兼备。 　　2.创新精神与个性特征的培育。提高学生获取信息的手段，使学生有机会接触各学科发展前沿，了解科技发展新趋势，掌握未来变化规律。一是打破学院壁垒，允许学生跨校、跨系、跨学科选课，拓宽学生知识视野，增强学生的社会适应能力。二是增加前沿性知识讲座，交叉综合性课程，整合多学科教学资源。三是转变教育方式，制订拔尖人才个性化培养方案，促进优秀人才快速成长；四是积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识；五是积极创造条件，让学生参与教学过程，以使学生从被动学习变为主动学习，培养学生主动获取、运用、创造知识的能力。 　　3.宽厚基础与国际视野的并举。重视基础教育，使基础知识、基本技能内化为学生的科学文化素养。拓宽基础学科范围，淡化专业界线，在本科阶段的培养过程中要始终坚持基础课程教学不断线、英语教学不断线、计算机教学不断线、人文素质教育不断线。同时，在全球化的时代，要让学生熟悉国外的政治、经济、文化、历史，熟悉国际规范和国际惯例；能够通过换位思考促进国际理解，并以不同的身份代