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会计考证通过率现状和对策分析 　　摘要：自2013年7月1日《新会计从业资格管理办法》实施以来，全国的会计从业资格考证通过率仅为5%-8%，使得有意考取会计从业资格证的部分人员“谈证色变”。 现就考取会计电算化提出几点建议，希望对大家应对会计从业资格证考证有所帮助。 　　关键词：会计电算化；考证；对策 　　中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）01-00-01 　　自2013年7月1日《新会计从业资格管理办法》实施以来以下简称《新法》，全国的会计从业资格考证通过率仅为5%-8%，使得有意考取会计从业资格证的部分人员“谈证色变”。本人从事会计电算化教学多年，对会计电算化考试有较为深厚的了解，现就考取会计电算化提出几点建议，希望对大家应对会计从业资格证考证有所帮助。 　　一、会计电算化考证通过率低的原因 　　（一）考试制度及考试方式改变。《新法》明确指出：“随着我国的经济迅猛发展，会计从业人员队伍的不断壮大，对会计从业人员的能力有更高的要求，原《会计从业资格管理办法》中的无论是相关的规定还是考试方式都不能满足会计管理的需要。”因此，为了更好地加强对会计从业人员的管理，从2013年7月1日起开始实施《新法》。 　　《新法》中与《会计电算化》考证有关的主要有三点新要求： 　　1.会计从业资格考试科目实行无纸化考试。考试应用全新的系统及软件，很多学校因多方因素资金不足，只能继续用旧的设备和系统来应付新的教学和考试。考生绝大部分是在校学生，面对不够齐全的设备和环境，压力迅速增加。考生面对操作方法、操作步骤、操作界面都不同的新系统无从下手，考试通过率自然下降。 　　2.考试的三项科目实行联考，且要一次性通过成绩方有效。从原来的可选报一科、两科、三科到现在只能报三科，且一次性通过成绩方可有效，考取难度提升。 　　3.取消免试规定。新办法取消了六大相关专业应届毕业生免考的规定，同时还取消了成绩二年内有效的规定。这无疑对参考人员大大加强了难度。 　　（二）考试内容变化。无纸化考试题库由财政部统一组织建设。无论是理论题还是实务题，出题面比以前更广、更细、更深。这就要求考生在短时间内有更加全面的知识面。对于中职学生来说，这又是一个新的挑战。比如，理论题中的进制转换题以及实务题中购销存模块增加，这是以往考试中没有的考试内容，若想掌握这些知识点，就必需要先学习计算机科目中进制转换。面对各类不同题型的出现，考生不得不提前拓展自己的知识面并掌握加深知识的层次，为考试做好充分准备。 　　二、应对会计电算化考证通过率低的建议 　　根据以上情况的分析，实行《新法》虽然增加了会计丛业资格的考证难度，但也并非完全没有应对方法，个人认为关键得从以下方面着手。 　　（一）从基础抓起，注重能力培养。俗话说“万变不离其本”， 考试题怎么变也离不开考纲。因此，考生只要把考纲的知识理透了、抓牢了，通过考试也并非梦想。做任何事情都得讲方法，记忆也同样如此，会计知识中很大一部分信息都需要记忆，关键是如何记忆才能起到事半功倍的作用呢？老师可以引导学生通过关键词的记忆，比如比对记忆、联想记忆等方法来提高学生记忆的效果。当然记忆不是最终的目标，最佳途径是在理解的基础上进行记忆，这样效果才会更加显著，才能实现长时甚至永久记忆。如老师在讲二进制时，学生都会觉得难以接受。这时老师可以用比较的方法，先从学生比较熟悉的十进制入手，对比出十进制与二进制知识的异同点，从而达到让学生接受并掌握二进制的目标。只有考生具有一定的解题能力，才能从容应对考试当中的题目的千变万化，才能顺利通过考试。 　　（二）加强培养学生的动手能力和创新能力。俗话说：百闻不如一见，百看不如一练。众所周知，通过动手操作的学习远比理论学习效果明显。很多老师在教学生实务操作题时通常用的方法是，老师先演示，然后学生练习，有不懂的再单独提问，个别解决。这种方式看似老师教的内容学生都会了，其实这种会只是模仿式的会，要是再变化一点，如步骤不同或方法有异，学生还一定会吗？回答就不是肯定的了。 　　如何来培养学生的创新能力及动手能力？我的做法是使用任务驱动法，老师先不演示，先布置任务，让学生带着任务尝试去做一遍。学生有不懂的问题也不要急着问老师，以小组为单位，先内部协作来完成，只有整个小组的同学都不会的时候，才向老师求助。让学生自己先动手、动脑，做完以后老师再操作一遍或让学生演示一遍，让其他的同学生认真地看，认真地比较，看一看有哪些地方是不同的，想一想谁的对，谁的错，错又错在哪里，自己为什么会犯这样的错误，如何纠正或如何避免。这样之后，再叫学生自己总结步骤方法，讨论一下还有没有更好的方法等。这样不但能够培养学生的动手能力、协作能力及创新能力，而且能够培养学生的自信心和成就感，激