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CAXA制图技术实训课程改革和实践 　　摘 要 通过CAXA制图技术实训，使学生将机械制图、计算机应用基础等课程的理论知识和实践相结合，构建CAXA制图技术实训课程实践教学体系，优化整合实践教学内容，提高实践教学的质量。 　　关键词 制图技术；CAXA；实践教学 　　中图分类号：G642.44 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）02-0171-02 　　1 课程性质 　　CAXA制图技术课是实践性很强的设计类、机电类专业的专业基础课程，理论知识的学习是为了在实践中使用理论知识，实训课程将是对所学理论知识进行实践和检验。通过CAXA制图技术实训，使学生将机械制图、计算机应用基础等课程的理论知识和实践相结合，将抽象的理论知识与虚拟的绘图命令进行结合与对比，获得一种对计算机制图软件的直观感受。因此，基于计算机制图软件技能和职业素养培养的需求，结合国家职业资格鉴定有关中高级制图员岗位标准要求，构建CAXA制图技术实训课程实践教学体系，优化整合实践教学内容，通过制订教学计划、完善实践教学大纲、改革实训方法和实践考核方式等措施，提高实践教学的质量。 　　2 明确课程培养目标，重构实践教学体系 　　该课程的设置是为了培养职业人才，应以未来岗位能力需求为中心，依据国家职业资格鉴定中、高级制图员职业标准中岗位职业能力的要求，构建“一条主线、两个模块、三个层次”的实践教学体系。一条主线指将CAXA电子图板软件应用贯穿于整个课程教学之中。两个模块是指将实践教学依据由简到繁、由二维到三维的思路进行模块分类，二维软件模块主要功能是培养学生运用CAXA电子图板软件进行基本操作的技能和实践能力；三维软件模块则是在二维图纸基础上进行三维图形绘制，训练学生三维软件操作技能，拓展其空间想象力。两模块要协调、统一，彼此互补发展，才能实现教学目标。 　　三个层次是指以实训任务来规划各模块的教学内容。 　　第一层次是基本操作技能，涉及CAXA电子图板软件的安装、机械制图基本知识的运用等训练。在实践教学中，不仅要关注学生理论知识向实践技能的灵活转换，更要培养学生在实践中使用机械制图、计算机应用基础、CAXA电子图板软件等方面的职业素质与操作规范性，形成良好的实践操作能力和职业素养。 　　第二层次是绘制符合国标、机械标准的零件图和装配图，以典型零件为载体进行实训，考核学生综合运用理论知识的能力，内容包括轴类零件、底座类零件、箱体类零件等。通过实训，要求学生能正确绘制一张符合国标的机械图纸，编写技术报告内容；能熟练运用CAXA电子图板软件并撰写实训报告与总结，从而具备CAXA电子图板软件的基本操作能力和实训过程记录的总结能力。 　　第三层次是三维软件的操作能力，要求学生按照教师提供的二维图纸绘制三维实体，在教师指导下完成中等复杂程度零件的三维实体。经过统一的、有步骤的实践训练，培养学生二维制图软件的操作、运用技能，并以此为支撑，训练学生灵活运用理论知识解决实践问题的能力，从而提升学生基本操作技能、创新思维能力和职业素养。 　　3 按照课程标准制定实践教学大纲 　　结合教育部高等教育司发布的《高等学校教学管理要点》，“各种实践教学环节都要制定教学大纲和计划，严格考核”。以该课程标准为指导，遵循课程教学需求和规律，制订完善的教学计划，让学生掌握CAXA电子图板软件的操作技巧，以国标的标准来进行零件图、装配图的绘制训练，以更好地适应未来岗位发展需求，具备从事企业设计、图纸绘制、图文管理等实践应用技能为根本，合理规划教学计划，制定完善、统一的教学大纲，以此指导教学内容安排，促进实践教学健康、有序发展和实施，从而实现学生实践技能的有效训练和提升。 　　4 优化实训内容，强化技能训练 　　将中高级制图员职业技能鉴定要求融入实践教学内容中，统一规划实训内容，从而实现学生基础技能和岗位职业素养的双重培养目标，兼顾学历证书和应用型人才培养的双赢。以制图基本技能要求来强化训练学生的实践技能，要求学生根据提供的图纸，依照国家制图标准要求，运用CAXA电子图板软件，熟练完成三视图、零件图和装配图的绘制，而且对在绘制图纸过程中出现的符号、行业标准、国家标准应能独立分析处理。 　　本次实训有两大特点：一是实训项目是在机械制图、计算机应用基础等基础课程上完以后进行，不再进行多媒体教室的理论教学；第二，在计算机实训室集中两种时间，对CAXA电子图板软件进行理实一体化教学，学生边学边练。 　　本次实训项目共有8个，都是CAXA制图方面的实训，每个项目都是按由简单到复杂的学习过程来实施的：第一步，CAXA电子图板软件的安装与认知；第二步，平面图形的绘制；第三步，视图的绘制实训；第四步，零件图的绘制；第五步，装配图的绘制；第六步，电路图的绘制；第七