陈云五下She-had-eggs-and-sausages七说”.ppt

《义务教育课程标准教科书》 外研版五年级下册 Module3 Unit1 She had eggs and sausages 解放路小学 陈云 五年级下册 Module3 Unit1 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 一、说教材 Unit1 She had eggs and sausages Unit2 Sam ate foure hamburgers 理解:hamburger breakfast lunch sandwich traditional dish What did she have for…？ She had…. 学会用eat, drink的不规则过去式ate duank谈论饮食 掌握字母组合的发音 掌握have的不规则过去式had 运用句型What did she\he have for …谈论饮食习惯 培养学生运用英语的能力 第三模块 ea, ee /ear/ ere , eir 教材分析 教材分析 新课程标准对本课的要求运用句型What?did?she\he?have?for?breakfast?\lunch\dinner?yesterday??She\He?had….谈论饮食习惯。 本课是新标准英语三起点五年级下册第三模块第一单元。本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法 二、说学情 说学情 五年级的学生对于本单元学习有一定的英语语言基础，并且他们对英语有浓厚的兴趣,上课积极主动,很善于表演。 根据小学生的好胜心，我设置一些小比赛，给优胜的小组和学生奖励小星星和鼓掌等多种方式鼓励他们，让每个学生都能积极的参与到课堂中去。 知识基础 小学五年级的学生对英语有了一定的积累，三年级学过了许多食物的名称，四年级已学过一般过去时的用法并一直不间断的学习运用中，这样就为本科的学习奠定了坚实的知识基础。 生活经验 三、说目标 说目标 认读并能理解理解:hamburger ,English ,breakfast ,lunch ,sandwich , traditional dish 运用句型What did she\he have for breakfast?\lunch\dinner?yesterday? She\He? Had…谈论饮食习惯 培养学生运用英语的能力。  语言知识 语言技能 情感态度 教学重难点： 1.句型What did she\he have for breakfast?\lunch\dinner?yesterday? She\He?Had…是本课的教学重点 2.教学难点是：单词traditional的发音 。 四、说模式 英语新授课的模式： 1.单元导入，明确目标。 2.自学指导，合作探究。 3.巩固操练，小组汇报 4.结合生活，真实运用 5.课堂小结，回归目标 我校在王敏勤教授“和谐高效课堂教学基本模式”的指导下，积极实践“生本教育五环节”的教学模式。在落实“高效课堂” 的基础上，强调学生的自主学习与合作探究，以学生为本注重语言知识的整合运用。 模式的意义：这种模式激发了学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、合作探究意识以及语言综合运用和知识整体构建能力。 五、说方法 六、说设计 一、单元导入 明确目标 2′ 自学指导 合作探究 20′ 巩固操练 小组汇报 7′ 课堂小结 回归目标 2′ 结合生活 真实运用 9′ 2′ 单元导入 明确目标 教学设计 生本教育 五环节 Unit1 She had eggs and sausages Unit2 Sam ate foure hamburgers 理解:hamburger breakfast lunch sandwich traditional dish What did she have for…？ She had…. 学会用eat, drink的不规则过去式ate duank谈论饮食 掌握字母组合的发音 掌握have的不规则过去式had