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会计职业道德教育和高职会计人才培养 　　摘要：职业教育轻视职业道德教育及缺失影响了合格高技能人才的培养。本文以高职会计人才的培养为例，提出职业道德教育是职业教育中的素质教育，并分析了会计职业道德教育培养的若干路径。 　　关键词：职业教育 会计职业道德 素质教育 培养路径 　　当前高职会计人才培养随着职业教育改革的整体推进和深化，取得了令人瞻目的成绩。“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念已深入人心，引领高职会计人才培养的目标和方向。但是，职业教育是不是只要提高了专业技能，就算完成了人才培养的目标？高职教育要不要重视职业道德教育？如何协调技能教育和职业道德教育的关系？如何开展职业道德教育？对这些问题的回答是我们如何进一步深化高等职业教育教学的改革、推进职业教育内涵建设、优化职业教育人才培养的重要课题。本文拟以高职会计人才的培养为例，对会计职业道德教育与高职会计人才培养的关系进行探讨，试图为优化高职会计人才的培养提供一些有益的思考。 　　一、会计职业道德与高职会计人才培养要求 　　（ 一 ）会计职业道德相关界定 应该说，随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，各行各行都有自身的职业道德，而会计职业道德仅仅是行业职业道德中的一种。广义的职业道德“是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则”，会计职业道德属于狭义的职业道德，“是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范”。（1）会计职业道德的具体内容。到目前为止，除了针对注册会计师行业有专门的职业道德准则外，在现有的会计制度准则体系中尚没有一个独立的针对普通会计人员的职业道德准则，会计职业道德具体内容散落在会计制度的各种文本中。目前最有权威的文本是1996年财政部发布的《会计基础工作规范》，其中第十七条至第二十四条以整一节内容专门对会计人员职业道德作出了具体要求，是迄今为止会计职业道德内容和要求最为全面的版本。而近几年会计从业资格考试教材《财经法规与会计职业道德》中把会计职业道德规范概括为 “爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务”，32字内容的会计职业道德已成为目前最通行的版本。（2）会计职业道德与会计岗位。一是会计岗位对会计职业道德的要求。由于会计岗位的特殊性：其一与金钱财物高度接触，容易对会计人员产生腐蚀而招致犯罪；其二涉及经济利益的复杂性，会计人员身处会计对象所涉及的利益相关者之间，很容易产生价值偏向而失去公正；其三涉及信息披露的公开和规范性，可能会因会计人员自身的操守缺陷与会计职业判断的失误导致会计信息失真，从而影响单位和社会公众的微观决策，直至国家的宏观判断。因此，与医生、律师等诸如此类高风险职业一样，会计职业道德从来就作为一个会计人员履行会计岗位的必备素质，会计职业道德是会计人员能力框架中的重要组成部分。二是会计执业形势对会计职业道德的呼唤。毋庸讳言，当前会计执业形势依然不容乐观，特别是会计诚信不断遭遇社会的诟病，会计的公信力仍没有得到根本改观，会计造假丑闻还时有发生。这些严峻的事实表明，会计如果缺乏职业道德的约束，会计将逐渐失去它赖以存在的社会基础，会计对社会经济发展的支撑功能将逐步丧失。事实上，会计执业形势也得到了党和国家领导人的高度重视。三是会计现行法规对会计职业道德的要求。鉴于会计职业道德对会计岗位的极端重要性，我国会计相关法规和文件中一直对会计职业道德提出了明确的要求，《中华人民共和国会计法》规定：会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。对会计人员的教育和培训工作应该加强。《会计基础工作规范》除了以上提及的专门关于会计职业道德一节内容外，还规定会计人员应当具备必要的专业知识和专业技能，熟悉国家有关法律、法规、规章和国家统一会计制度，遵守职业道德……财政部门、业务主管部门和各单位应当定期检查会计人员遵守职业道德的情况，并作为会计人员晋升、晋级、聘任专业职务、表彰奖励的重要考核依据。《会计从业资格管理办法》规定，“申请参加会计从业资格考试的人员，应当符合下列基本条件：遵守会计和其他财经法律、法规；具备良好的道德品质；具备会计专业基础知识和技能”，“持证人员应当接受继续教育，提高业务素质和会计职业道德水平”。财政部新近出台的《会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》提出培育会计人才爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的会计职业道德精神。 　　（ 二 ）会计职业道德是高职会计人才培养的必要条件 高职会计人才是我国应用型会计人才的主要后备人才资源，高职会计人才的培养规格将影响到应用型会计人才的素质和执业水平。高职会计人才的培养规格应与会计岗位“无缝对接”是当代职业教育的本质要求。由于高职会计人才将来主要面向会计基层岗位，而这些岗位可能有更多的