思考默读课文找出文中修饰鸟啼的词语.PPTVIP

关于鸟啼的古诗 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 古人以鸟入诗,表达了对生活的感悟。今天，我们来学习外国作家劳伦斯的文章，体会他以鸟入文，表达对“生命”与“死亡”的思考。 思考 鸟啼在什么环境下出现，这样写有什么作用？ 1.严寒持续，鸟尸横陈，让人倍感凄凉。2.鸟经历了死亡的考验而新生，用反衬的手法显示生命冲动的不可阻挡。 思考:默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？ 第一类 缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续 第二类 清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快 思考:这两类鸟啼在什么情境下发出的？有什么特点和内涵？ 参考:在严冬刚过. 由弱变强,由少变多,由含糊变悦耳.(也可理解为:客观上声音很微弱,但显示的力量是非常强大的.) 鸟儿的啼鸣汇聚成声音的洪流,呼告春天新世界的来临,显示了生命本身的冲动和张力. 思考: 象征着新生命的“鸟啼”给了作者很多启示，默读课文，在文中找出有哲理的句子并理解其含义. 1.在毁灭一切的冬天巨浪下……番红花就会突然间显现,胜利地摇曳。 (前句:生命力量的潜伏；后句:严冬后生命的显现。) 2.即使当我们凝视那些……鸟儿发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。(面对死亡和痛苦,照样涌动新的生命。) 3.世界不能选择……春天不能抑制,任何力量都不能使鸟儿悄然,不能阻止大野鸽的沸腾……(春天的的到来势不可挡，生命的冲动是无法遏制的 ) 4.春天来到我们中间,银色的泉流在心底奔涌,这喜悦,我们禁不住.—这是极度的苦难所禁不住的,是无数残损的死亡所禁不住的。(对新生命的喜悦,死亡不能阻挡生命) 5.“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷”。(理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦) ６．“生命和死亡全不相容……”理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生 。 ７．“谁能阻挡到来的生命冲动呢……”（理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。）?８．当炽烈而可爱的画眉－－正如死亡不能美化生的世界．（生命和死亡不能相容） 思考：从这些启示中，我们可以看出作者其实是对什么问题进行了深刻的思考? 司马迁：?“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 文天祥?：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。? 史铁生：一个人出生了就不再是可以辩论的问题……（生不该由自己决定，死也不该由自己决定，人活着应顺从自然。） 海伦．凯勒：如果我们像明天死去那样生活，才是最好的规则。 这都诠释了一种精神：向死而生 　　“向死而生”是德国20世纪著名哲学家 海德格尔提出的著名的哲学命题，即生因 为死的衬托更显高贵，以死亡为背景的生 更见顽强。?????? 通过这些启示，劳伦斯有什么样思考？ 　　　生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。  * 走近作家：劳伦斯（1885—1930），英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作长篇小说《儿子和情人》，带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《查太莱夫人的情人》 、《虹》、《迷途的姑娘》。 词语注音： 田凫 椋鸟 老饕 慰藉 攫住 笨拙 束缚 潜力 跌宕 炽热 fú liáng tāo jiè jué zhuō shù qián diē dàng chì 第一部分：（1―5自然段） 第二部分：（6―15自然段） 主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。（冬去春来鸟啼鸣） 侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。（鸟啼声声启人思） [描写] [议论] “生命”与“死亡”的思考 　　生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？举例说明。 　　　　　? 　　生与死本是一个很抽象的问题， 而作者所写的让我们读起来却并不觉 得抽象，这与作者运用的修辞手法是 分不开的，那这篇课文运用了哪些修 辞手法？ *