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VB教学方法探索和实践 　　摘要：VB是很多高校非计算机专业理工科开设的一门公共基础课。本文从理论授课方法，实验教学方法，作业和考核几个方面讨论了如何提高教学质量。 　　关键词：VB；教学方法；教学质量 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）24-0093-02 　　Exploration and Practice of VB Teaching Method 　　SUN Qing-ying 　　（Department of Computer Science and Technology， Huaiyin Normal University， Huaian 223300， China） 　　Abstract： VB is a public basic course of science and engineering major besides computer science major in many Colleges. This paper discussed how to improve the VB teaching quality related to theory teaching method， experimental teaching method， homework and evaluation etc. 　　Key words： VB； teaching method； teaching quality 　　1引言 　　Visual Basic 程序设计（简称VB）是一种高级程序设计语言，具有基于对象的可视化工具、面向对象、采用事件驱动编程机制、提供易学易用的开发环境等特点。笔者所在学校将VB程序设计作为非计算机专业的计算机程序设计公共课。设置该课程的目的是使学生掌握计算机程序设计的思路和方法，初步具有运用VB 程序设计解决实际问题的能力。此外，计算机基础课程在理工科大学生的素质教育中也扮演着重要角色[1]。 　　经过几年的“VB 程序设计”教学实践，在提高教学质量方面笔者有几点体会，与大家共同探讨。 　　2 教学方法 　　教学过程中要将授课，作业，考核三个环节互相配合，缺一不可，下面分别阐述。 　　2.1 理论教学 　　2.1.1第一次课至关重要 　　在第一次课上，除了强调课程的重要性、学习方法、考核方式等内容外，一定要结合学生专业，演示一些事先准备好的专业方面的应用程序或信息管理系统，让学生感觉到学了本门课程不仅仅是为了拿学分，在今后工作中还是一件非常好的“工具”，由此培养学生的兴趣、激发学生的积极性。 　　2.1.2 精心设计教学内容 　　认真对待每次上课，精心设计上课内容，合理安排每个上课环节。教学内容的选取要有层次性，由浅到难，逐步升华。可以在授课过程中采用案例教学法[2]，选取一些和学生专业相关或实际生活中应用的一些实例，提高学生的学习兴趣。可以采用联想教学法帮助学生更高效的学习[3]。比如学习数组这一章的知识时，首先以宾馆的连续房间号为例引入概念，然后再给学生介绍数组的定义形式，在内存中的空间分配情况。接下来先用数组解决一个简单的问题，比如100个数求和的问题，用数组可以很高效的解决。这个时候学生基本已经掌握了数组的概念和用法，但是还需要应用更综合的例子来巩固，比如可以举一个和生活非常贴近的洗牌的程序，或者身份证号码验证的程序，带着学生分析算法过程，在VB环境中实现，这样学生不仅加深了对数组的理解，而且也提高了学习兴趣。 　　2.1.3 合理运用多种教学手段 　　VB是一门实践类的课程，不同于偏理论课程，如果单纯用PPT授课，学生没有接触编程环境，没有感性的认识，如果单纯在VB环境中授课，对于一些复杂的算法，可能存在分析不透彻的问题，另外怎样合理利用板书，PPT，VB环境演示都是需要事先设计的，在实际授课过程中根据需要合理安排各个环节，如果需要展示信息量很大的信息，可以用PPT事先准备好，如果涉及算法分析过程的，可以板书，条理性和逻辑性更好，最后程序实现当然要在VB环境中演示，这样几个环节一配合，可以发挥每个环节的优势，提高整个课堂授课效率和效果。 　　2.2 实验教学 　　实验教学是VB程序设计课程必不可少的环节。下面分别从实验内容、辅导、管理几个方面阐述。 　　2.2.1 精心选取实验内容 　　实验课往往以学生练习为主，老师讲解为辅，所以老师要精心选取实验内容。在笔者所在的学校，每周安排3节理论，2节实验，主要有两种模式，第一种先理论后上机，第二种先上机后理论。针对这两种模式，实验内容的选取也要区别对待。先理论后上机的模式，实验内容可设置为从老师上课演示的程序中选取有层次感由浅到深的几个例题，