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初中英语写作技巧分析和探讨 　　【摘要】笔者对初中英语写作所存在的现状进行分析，在实际教学过程中通过初中英语写作存在的误区，并从学生和教师两个方面加以研究。在新课程改革后英语教师应该从英语新课程标准的总体目标出发，作出深入的研究，并对写作教学过程中有关的写作技巧进行分析，以此来提高教学的效率，并让学生在日后写作练习中加以利用，使写作的文章更加的丰富多彩。 　　【关键字】初中英语写作；技巧分析 　　【中图分类号】G633.4 　　一、引言 　　随着素质教育的推进和新教材的推行，初中英语对学生听、说、读、写各方面的能力都加以了重视。而这些能力中最为重要的就是写作能力，并且随着新教材中词汇量的增大，内容的丰富，对学生的写作要求也越来越高，学生在写作过程在中能够合理的应用已有的英语词汇知识以及技巧，这是学习英语的最终目的。综观近几年的中考题目，写作分数占据了较大的分值，所以加强学生的写作训练及技巧培训刻不容缓。 　　笔者根据多年的初中英语教学发现我国初中英语写作还存在着很多的问题，主要问题有：英语单词拼写不够准确，书写不够规范，句式结构单一，上下文衔接不当等，这样的文章与初中英语新课程标准对学生综合能力和写作能力的目标是不相符的。 　　二、存在误区及原因分析 　　1、英语教师的指导不够科学 　　现在很多的初中英语教师都认为，对学生写作能力和技巧的培养是高中阶段的学习内容，根本在初中阶段没能够加以重视，写作训练仅仅成为了一句空话。而且由于初中生的词汇量有限写作能力也得不到较高的提升，所以教师在写作的教学中也没有那么的重视，只是让学生回家后写一篇短文来作为写作训练。这就使得教师在教学目标和教学计划的订立过程中出现了偏差。 　　还有很多的初中教师为了让学生的写作内容更加的丰富多彩，就大力的增加对学生写作的密度以及增加学生的阅读量。实际上，过多的命题作文虽然能够一定程度上提高学生的写作能力，但是也会消耗学生大量的时间和精力。增加学生的阅读量，虽然能够开阔学生的眼界丰富学生的词汇量，对学生的表达能力有一定的推动，但实际上这也一定程度上增加了学生的负担，知识量太大超过了初中生的接受范围，这会让学生在应用的时候出现混乱，不能够合理的应用这些词汇。 　　2、初中生缺乏系统的写作基本功训练 　　随着教学的深入，学生中也会出现大量优秀的作文，可是绝大多数初中生的英语表达能力还是较低的。而且英语写作是对学生综合能力的考核，难度较大，如果学生在平时的学习中，没有打好扎实的基础，在写作的过程中就会感觉难以下笔，在面对写作的时候就会产生胆怯心理，对英语写作也就随之失去了兴趣。 　　要想解决这两个方面的问题，教师必须改进教学方法，对那些写作能力较低的学生在写作过程时出现的问题应该及时的纠正，让学生的英语写作能力得到充分的训练，以此来提高学生的写作技巧。 　　三、教学探究和措施 　　我在初中教学实践中，就如何在初中生进行写作能力的指导训练和技巧培养作了一些尝试。现在谈几点认识和看法，希望对初中生的书面表达有所帮助。 　　（一） 加强学生的听写和翻译能力的训练 　　一定程度上对学生加强听写和翻译能力的训练能够让学生在初中英语学习的过程中掌握到更多的词汇和短语，并且这种方法也比较的简单，学生容易接受。教师在课前可以给学生留几分钟的时间去让学生对单词和短语进行听写，日积月累学生的词汇量会越来越多。同时，让学生多进行翻译练习也能够达到同样的效果，教师可以根据学生的兴趣爱好设计出一些翻译的题目，这样既能够激发学生的学习兴趣，同时还能够提高教学的效率。 　　（二）善于发现好词好句，训练学生的仿写能力 　　面前初中英语教材和课外阅读也丰富多彩，好词好句到处都是，可是很多学生在面对这些词句时知识过眼云烟，熟视无睹，作为教师的指导者应该帮助学生发现其中高质量的材料。这些好词汇、好句式的发觉是需要学生去体会的和发觉。任何一种写作都是从模仿开始的。在初中教材中拥有大量的好词汇、好句式，英语写作也一样，需要从模范教材中的好词好句开始。初中学生刚开始进行写作训练，仿写达到的效果会更好。在写作的时候，应该注意下面几点： 　　1、 让学生对句型结构进行仿写 　　让学生通过对句型结构进行仿写，只有这样才能够让学生对汉语与英语在句型结构、写作技巧等方面加以区别，从而来培养学生的英语写作技巧和思维习惯，最终提高学生的写作技巧。 　　2、对英语写作过程中对文体的结构形式加以仿写 　　初中学生刚刚开始接触英文写作，所以在这个初级阶段要学习英文写作的文体，如书信、通知等，英语和中文的写作方式才在这很大的区别，学生只有对这些文体进行仿写，才能够掌握到写作的技巧。 　　3、课文内容的仿写 　　在初中英语的学习过程中，教师应该帮助学生对其中的词汇、句型结构等内容