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2014―2015世界一流大学科研竞争力评价和结果分析 　　摘要： 　　文章依据武汉大学中国科学评价研究中心最新发布的《世界一流大学与科研机构竞争力评价研究报告（2014-2015）》，从国家（地区）科研竞争力排名、世界一流大学分指标排名、中国进入ESI排行的大学数量和中国各大学进入ESI学科排名等4个方面进行了比较分析与影响因素解析。从结果看，中国大陆高校与世界一流大学在整体上依然存在不小的差距。 　　关键词：世界一流大学；ESI；大学评价；科研竞争力 　　中图分类号：G6492文献标志码：A文章编号： 　2015 　　世界一流大学是现代人类文化、思想最主要的源泉，是尖端科学研究和技术发展的主要力量，也是创造知识的重要场所，同时对建立民族自信心和自豪感意义重大。诸多国家正为建设世界一流大学这一国家战略而付出扎实而富有成效的努力。中国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，明确指出了“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果，为提升中国综合国力贡献力量”。虽然目前对于世界一流大学和学科的特征和评价没有公认的标准和统一的范式，但是世界一流大学在学术大师汇聚、科研经费充裕、科研成果卓著、培养优秀学生、办学特色鲜明等方面显示出了共同的特征。 　　本文根据武汉大学中国科学评价研究中心发布的《2014-2015世界一流大学与科研机构竞争力评价研究报告》的评价结果，在对比分析前几次世界一流大学与科研机构竞争力评价的基础上，对进入世界一流大学前300名的16所中国大陆高校科研竞争力进行了深入对比分析，客观分析了中国高校在世界高校排名中所处的位置和存在的差距，对提高中国大学的国际竞争力具有一定的指导意义，也为中国加快实现纲要中提出的发展规划提供参考。 　　一、世界一流大学与学科评价的具体做法 　　（一）评价指标体系构建 　　通过对比国内外世界大学评价指标体系发现，世界一流大学的评价标准是动态的，而非静态的；世界一流大学也没有约定俗成的固定标准，各国对大学的评???体系差异很大，但世界一流大学的评价体系的核心是类似的，评价标准是多元的。武汉大学中国科学评价研究中心世界一流大学与科研机构竞争力评价的侧重点在于科研竞争力，突出体现在对收录论文数、论文被引次数等指标的权值分配上，基于此构建了本次评价的指标体系如表1和表2所示。 　　与2013年相比，2014年世界一流大学与学科竞争力评价体系做了一定的调整，去除了一级指标科研发展力及对应的二级指标高被引论文占有率 高被引论文占有率=高被引论文数/论文发表数。 　　。高被引论文占有率原被用于表征科研机构单位论文数的影响力，反映该机构产出高被引论文的绩效。但在近几年的评价过程中发现，有些科研机构的论文发表总数相当低，但高被引论文数几乎与之相等，甚至出现论文发表数和高被引论文数同为1的情况，导致这些机构高被引论文占有率很高甚至达到100%，这对评价的最终真实排名产生了一定影响。通过调查后发现，其他评价机构在进行世界大学评价时也遇到类似情况。英国《泰晤士报高等教育增刊》的世界大学排名为保证有足够数据做出有效的统计分析，排除了每年发表论文不到200篇的机构。由于本次评价已对高被引论文指标进行了分析，故再计算高被引论文占有率其指标意义并不明显，所以在本次评价中将其去除，并将其权值分配到入收录论文数、论文被引次数和高被引论文数之中。 　　（二）评价对象与数据来源 　　本次武汉大学中国科学评价研究中心所进行的世界一流大学与学科评价的对象，选取了进入美国《基本科学指标》ESI数据库中近11年来论文总被引次数排列的1 830所大学。另外，ESI根据学科发展的特点等因素设置了22个学科，其中包括一个交叉学科，分学科将大学和科研机构按近11年来论文总被引次数排列，只有排在前1%的学科方可进入ESI学科排行。2014年共选取3 088所大学和科研机构进行排行，其中大学1 830所，科研机构1 258所。论文指标数据来源于美国ESI数据库2014年4月1日-2014年5月28日时段的数据，专利指标数据来源于美国德温特（DII）数据库2009-2013年的数据。 　　二、评价结果与比较分析 　　（一）国家（地区）科研竞争力排名与分析 　　本次国家（地区）科研竞争力评价以选作评价对象的所有大学为统计样本，得出国家（地区）科研竞争力排行榜。科研竞争力方面，美国依然牢牢占据了榜首位置，显示了绝对领先的科研水平。紧随其后的分别是英国、中国大陆、德国、日本、法国、加拿大、意大利、韩国、澳???利亚，中国台湾列第15位，中国香港列第22位。与2013年排名结果相比，中国大陆