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勘查技术和工程专业测井方向实践教学设计探究 　　摘 要：实践教学对培养学生的专业素养，特别是工程专业的实践动手能力具有重要的意义。实践教学环节的设计应着手于课程设计和平台建设两个方面，同时探索实验教学方法和实验室管理制度建设。文章从勘查技术与工程专业实践教学成果出发，介绍了课程设置及培养方向，并阐述了实践平台建设以及管理制度，以期探索适应新形势的实践教学体系。 　　关键词：实践教学；勘查技术与工程；测井 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）10-0026-02 　　中国石油大学（北京）勘查技术与工程专业是一门石油工程背景极强的工科专业，实践教学环节对培养具有实践创新能力的人才具有重要的意义，2016年6月我校该专业通过国际工程专业认证，围绕工程认证，我校在专业课程实际和实验平台建设方面取得了显著成绩。本文在总结十几年来建设成果的基础上，梳理实践环节课程设计与教学平台建设成果，以期对该专业的进一步建设提供支持。 　　一、勘查技术与工程技术专业发展现状 　　中国石油大学（北京）勘查技术与工程专业是石油类主干学科之一，担负着为石油工业培养具有一定的勘探理论，并具有较强的实践能力的工程技术人才。目前在培养上分为两个方向，一是地球物理勘探，主要是在地面利用地球物理的方法进行地下地层产状及流体分布特征的勘探；第二种方法是地球物理测井，主要是在井筒中实现对地层各项参数进行测量。 　　中国石油大学地球物理测井教育起源于1955年，在当时的北京石油学院开始培养矿产地球物理专业的本科生，后来经历了华东石油学院，1988年成立石油大学，在北京与东营两地办学，在北京主要是研究生的培养，2005年在北京恢复招收勘查技术与工程专业测井方向的本科生，经过十余年的建设，勘查技术与工程专业目前成为教育部特色专业，2010年本科教学实验室作为油气勘探与开发教学示范中心进入了北京市教学示范中心和国家教学示范中心建设的行列。 　　二、实践教学课程体系设计与现状分析 　　（一）实践教学的总体设计 　　实践教学是指为了实现教学目标，在理论教学的基础上进行的以动手能力和工程应用能力为主导的实践性活动[1-2]。它由具体的教学内容组成，由公共课程实践课程和专业实践实验课程两部分构成。公共课实践课程由学校相关院系完成；专业实践实验课程主要包括课程实验、现场实习、大作业、课程设计、毕业实习以及大学生科技创新活动等组成部分[3-6]。主要课程包括：“地球物理测井方法实验（电法测井物理模拟实验、声波和核测井物理模拟实验、感应测井的数值设计）”、“普通地质实习”、“计算机编程与数字信号处理实习”、“C语言程序设计实训”、“测井资料处理解释大作业”、“测井仪器课程设计”、“测井专业实习”。 　　（二）专业实践类课程设计 　　专业实践类课程主要由专业课教师承担，具有较强的专业性，因此围绕内容要求和教学方式的设计具有重要的意义，专业实践课程的总体设计为。 　　“地球物理测井方法实验”：获得对测井方法的物理模拟，加深对测井方法原理的认识；掌握测井理论的数值仿真方法，具备一定的实验动手和编程能力；感性上形成对测井过程的理解，掌握测井理论的基本原理。 　　“普通地质实习”：获得对基本地质现象的感性认识，掌握野外工作的基本技能，培养实践能力；对地质工作的性质与内容有更深入的了解，开阔眼界，巩固专业基础。 　　“计算机编程与数字信号处理实习”：应用数字信号分析的基本原理，使用matlab软件完成一些信号分析与数值计算问题；加深对课本知识的理解，并培养计算机实践技能。 　　“C语言程序设计实训”：掌握C语言的基本概念、表达式的应用和基本操作，掌握C语言流程控制结构与模块化程序设计指针概念及指针运算；主动将所学知识转化成实际能力。 　　“测井专业实习”：了解测井工作现场，了解测井仪器结构，深化课本所学的知识，对专业工作性质有一定的了解。 　　“测井资料处理解释大作业”：全面掌握单井数据处理和解释的基本方法和步骤；系统地掌握储层的定性、定量解?解释方法、学会通用解释程序的使用方法，并完成单井数据处理和解释。 　　“测井仪器课程设计”：掌握测井仪器工作的原理，了解仪器设计流程；提高动手操作能力。 　　“毕业设计”：要求学生针对某一课题，综合运用本专业有关课程的理论和技术，做出解决实际问题的设计；学生对某一课题作专门深入系统的研究，巩固、扩大、加深已有知识，培养综合运用已有知识独立解决问题的能力。 　　三、实践教学平台的建设 　　（一）硬件建设 　　目前专业实践教学平台分为基础课教学实验平台、专业课教学实验平台、实习实训基地，分别为理论课程实验、专业课程实验以及实习等课程提供教学场所。 　　1.实验室概况。为了