二年级上册统计第1课时教学设计和反思.docVIP

二年级上册统计第1课时教学设计和反思 　　【摘 要】此教学设计涉及的内容是九义人教版数学二年级上册第七单元第1课时，首先对教材和学情进行分析，明确教学目标和教学重、难点后进行的教学设计过程。 　　用学生的奖品来上课，把奖品集中放在黑板，老师到把10个苹果、6个雪梨、12个香蕉、2个草莓发完后就让全班一起统计得到各种水果的数量。用画“正”字的办法和填统计表的办法统计。并完成统计图，统计图上最高只有6个格，让学生把统计表上的数据在统计图上表面出来，小组讨论得到结果后再一起完成统计图，最后对自己完成的统计图提出一两个数学问题。并完成相关的作业。上完课后还对本节课进行了教学反思。 　　【关键词】统计；教学设计；反思 　　1.教材分析 　　本次统计的教学是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。教材与一年级下册教材比，最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图的每格单位。 　　2.学情分析 　　2.1 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。 　　2.2 学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和简单的统计表，并能根据统计图提出和回答简单的问题。 　　2.3 能让大部分学生理解和接受本次教学内容是不难的。 　　3.教学目标 　　3.1 学生会用简单的方法收集和整理数据。 　　3.2 学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 　　3.3 培养学生的合作意识与实践能力。 　　4.教学重、难点 　　教学重点：让学生学会收集和和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表2个单位） 　　教学难点：使学生能理解（1格代表2个单位）的统计图。 　　5.教学过程 　　5.1 兴趣导入 　　老师活动：同学们，你们喜欢什么水果，老师这里有四种水果，你能告诉老师你喜欢哪种水果吗？如果你能回答老师提的问题，我就把你喜欢的水果（磁铁水果教具）送给你，好吗？ 　　接下来老师和同学一起复习一年级学过的有关统计的知识，一个格代表1个数量单位，以及以前的统计方法。在这个活动中把10个苹果、6个雪梨、12串香蕉、2个草莓作为奖品送给学生并错乱的放在黑板上的奖品区内。 　　指着这么多水果奖品问学生：“你现在最想知道什么？” 　　老师也想知道得哪种水果的同学最多，得哪种水果的同学最少，就让我们一起来统计这些水果吧！ 　　预设学生行为：最想知道得到哪种水果的同学最多？得到哪种水果的同学最少？得到苹果和香蕉的同学一共有多少个？得到水果奖品的同学一共有多少人？…… 　　设计意图：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。 　　5.2 统计得到各种水果的数量 　　老师行为：老师和学生一起收集整理数据，让学生自己把要收集数据的方法讲出来，通过讨论对比把更便捷的方法落实下来，再让学生把收集到的数据填到学生手中的水果统计表中，最后为了更直观的表示出得到哪种水果的人最多，得到哪种水果的人最少，让学生在水果统计图上用涂色的办法来表示出来。 　　小结：为了更美观可以用不同的颜色表示不同类型的东西，如果数量太多有时可以用一个格表示2个单位，有时还可以用一个格代表更多数量的东西。 　　让学生根据统计图提出简单的问题并自己解答。 　　预设学生行为：用把它们归类的办法收集数据；用写“正”字的办法统计收集数据；用画圆圈的办法收集数据……填写统计表如下： 　　苹果 雪梨 香蕉 草莓 　　10 6 12 2 　　在统计图上最多只有6格，学生有的想到要两个两个数，于是把一格代表2个单位；有的不够空格就在右边的空格涂色补够；有的用同一种颜色涂，有的用不同的颜色涂不同的水果等。得到苹果的同学最多，得到草莓的同学最少，得到苹果和雪梨一共有16人。…… 　　设计意图：让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法，1格代表2个单位。给学生充分的自主学习的机会，发展学生的读图能力，增强学生的统计意识。 　　引导学生看图，从图上的黑板上的“正”字得到信息或从统计图上得到信息填统计表，放手让学生回答统计图下的几个问题。 　　预设学生行为：喜欢小猫的有8人或4人；喜欢小狗的有10人或5人；喜欢小兔的有16人8人；喜欢小乌龟的有6人3人；每格代表（1）人或（2）人，喜欢小兔的比喜欢乌龟的多5人或10人 　　设计意图：让学生在对比黑板上的“正”字与统计图中的数据作对比找到解决问题的方法，巩固对1格代表2个单位的认识 　　5.3 完成练习二十二第1题 　　5.4 板书设计 　　统 计 　　得到的水果统计表 　　苹果 雪梨