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C程序设计教学探索和思考 　　摘 要：在高职高专计算机专业课程教学中，C#程序设计课程对于软件技术及其相关专业的学生来说尤为重要。主要结合多年讲授该课程的实际教学经验，分析了教学过程中需要改进之处，包括如何提高学生学习兴趣，教学中注重以学生为主体，灵活运用多种方法进行课堂教学，重视面向对象思想的培养，强调在实际应用中提高学生的程序开发能力。 　　关键词：C#程序设计;课堂教学;面向对象;程序开发 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）09-0198-02 　　 　　0 引言?? 　　目前，微软的C#语言是一门语法灵活、应用广泛、面向对象的高级程序设计语言。但由于内容较为抽象，有些概念难以理解。如果完全照本宣科，或者采用传统的教学方法和教学手段，容易使学生产生厌倦、畏难心理，难以收到好的教学效果。笔者通过多年来讲授这门课程的教学实践，对如何提高该门课程的教学效果，以及教学中值得探索的一些问题进行思考，归纳出以下几点。?? 　　1 培养学生编程的学习兴趣，调动学习积极性?? 　　兴趣是最好的老师，要想学生能够学好C#程序设计这门课程，培养学生的学习兴趣是关键。当学生对所学课程产生兴趣时，就会从内心发出强烈的求知欲望，产生积极主动的学习动机，那么学习过程就不再是一种痛苦，而是一种愉快的体验，学习效果也会事半功倍。为了避免学生对C#程序设计这门课程的反感和厌倦，在一开始，教师不要讲授太多太深的理论知识，但可演示几个利用C#开发的相关程序，比如教师采用多媒体教学时使用的“课件伴侣”。建议多介绍C#在现实生活中的应用，让学生领悟到C#程序设计课程在今后专业岗位上的作用。只有在明白了该门课程的重要性，并对其产生了强烈的兴趣后，学生才会在学习中主动积极。?? 　　2 教师在教学中要注重以学生为主体?? 　　在教学过程中要注重以学生为主体，教师的作用是组织和引导学生进行有序的学习，在课堂上要适当地走到学生中间与学生交流、讨论，共同学习。特别是实验课，教师在教学过程中既要引入实例、演示操作，更要强调学生的积极参与，注重编程思维和动手操作能力的培养。教师并不完全以讲解为主，而是要有明确的教学大纲和目标，在此基础上精心设计教学案例，围绕知识应用布置实验任务。在师生双方积极的互动下，由教师带领学生一起来完成某个案例或任务。在学生学习遇到困难时，教师要引导学生找到解决这类问题的方法，并督促学生独立完成作业；在学生学习不够主动时，要善于向学生提出问题，并启发他们去思考。?? 　　3 根据不同的教学内容采用不同的教学方法?? 　　建议本课程开设一学年，在第一学期的教学中，首先，通过一个“学生成绩统计系统”来讲解C#语言基础，包括变量与类型、流程控制、数组与方法等，这部分可采取“知识点介绍→实例验证→知识巩固”的教学方式，侧重于C#语法及编程细节的讲授。其次，通过制作“个人简历”来介绍C#中常用的控件与组件，包括ImageList、RadioButton、ListView等，这部分可采取“教师演示→学生模仿→师生共同修改”的方式来教学，侧重讲授控件与组件的使用。再者，通过设计“交通工具类”来讲解面向对象编程，包括类与对象、继承与多态、接口与委托等，这部分可采取“概念讲解→实例说明→知识深化” 的方式来教学，侧重培养学生面向对象编程的思想。最后，通过完成“招聘信息管理系统”来介绍如何进行数据库编程，包括数据库连接、数据操作命令、数据集操作等，这部分可采取“案例介绍→知识讲解→演示操作→师生共同完成” 的方式来教学，侧重培养学生实际动手操作能力。?? 　　在第二学期的教学中，针对C#高级程序设计部分，主要采取“案例引入→知识讲解→演示操作→模仿修改→案例完善”的方式进行教学。其中，文件管理部分使用案例“简单资源管理器”贯穿整个课堂教学；图形与图像部分通过逐步完成案例“课件伴侣”来进行教学；多线程部分主要通过实例讲解如何创建与管理线程、如何跨线程访问控件，为后面网络编程章节打下基础；网络编程部分通过制作“局域网聊天软件”贯穿整个教学过程。并且，教师应该引导学生在完成案例的同时，能够巩固并加深理论知识的学习。?? 　　4 重视学生面向对象思维能力的培养?? 　　要想从本质上学好C#程序设计课程，必须从根本上重视学生面向对象思维能力的培养。原因有两点，第一，C#是纯粹的面向对象程序设计语言。C#中的一切都是对象，基本的值类型，如int和double，都从Object类继承而来。所有的图形用户界面(GUI)构件，比如窗口、按钮、滚动烂、菜单等都是对象。所有函数都附加到对象上，这些函数称为方法。甚至是C#程序的入口点(称为Main方法)都不再独立存在，而是被绑定到类中。因此，C#特别适合于编写面向对