从自由教育到通识教育-大学素质教育.PDFVIP

DOI:10.13397/j.cnki.fef.2006.04.006 , 复旦教育论坛 年第 卷第 期 FudanEducationForum 2006.Vol.4No.4 2006 4 4 ·专 论· 从自由教育到通识教育 ———历史与比较的视角 黄福涛 (日本广岛大学 高等教育研究开发中心,日本广岛) 摘要:本文主要从历史和比较的视角,通过考察自由教育的出现,自由教育的变化,一般教育的出现以 及一般教育的传播与影响,分析和概括了自由教育、一般教育和通识教育三个基本概念及其课程设置在不 同时期和主要国家及地区的表现形式和主要特征。文章认为,在自由教育演变到通识教育的漫长历史过程 中,自由教育的对象、目的、课程内容都发生了根本性变化。特别值得强调的是,尽管各国和不同地区在使用 同一一般教育概念过程中存在较大差异,随着高等教育入学率的提高以及大学与社会之间联系的不断加 强,源于美国的一般教育课程将逐步成为本科教学的核心和主要内容。 关键词:自由教育;一般教育;通识教育;历史的观点;比较的视角 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G642.3 A 1672-0059200604-0019-07 FromLiberalEducationtoGeneralEducation:AHistoricalandComparativePerspective HUANGFu-tao ( ) ResearchDevelopmentCenterforHigherEducation,HiroshimaUniversity,Hiroshima,Japan Abstract:Thisarticleismainlyconcernedwiththemajorformsandcharacteristicsofbothidealsand curriculumdevelopmentofliberaleducationandgeneraleducationindifferentperiodsanddifferentcountries andregionsinthehistoricalandcomparativeperspectives.Bydiscussingtheemergenceandchangesofliberal education,andappearanceaswellasinfluencesofgeneraleducation,thearticleconcludesbyarguingthatfirst, fundamentalchangeshavetakenplaceintheobjective,aimsandcontentofliberaleducationduringthepast severalhundreds;second,eventhesametermgeneraleducationisbeingadoptedbyindividualcountriesand regions,inrealitythereexiststrikingdifferencesincurriculumdevelopmentatinstitutionallevel;third,w