平衡中的博弈529正式.PPTVIP

* 实验室用二氧化锰和浓盐酸共热制取氯气。 某同学为了验证氯气中混有氯化氢，将混合气体通入饱和食盐水，在试管中有白色晶体析出，能否证明混合气体中有氯化氢？ 。原因是 。 温故知新 A B TEXT HERE A同学认为：不能。因为Cl2溶于水也会有HCl产生，会使NaCl析出。 B同学认为：能。HCl使溶液中Cl-增加，平衡向生成NaCl的方向移动。 C D TEXT HERE TEXT HERE 饱和食盐水 课堂实验 氯气 * A B C D TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE 温故知新 根据实验现象和这节课的学习，请思考：为什么氯气通入饱和食盐水没有出现白色固体？ 2.将混合气体通入上图装置后，在试管中有白色晶体析出，能否证明混合气体中有氯化氢？ 。原因是 。 实验室用二氧化锰和浓盐酸共热制取氯气。 某同学为了验证氯气中混有氯化氢， 1.在饱和氯化钠溶液中滴入少量浓盐酸， 会有白色晶体析出，该晶体的化学式是 。 温故知新 对象 影响因素 A B C D TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE 温故知新 A同学认为：不能。因为Cl2溶于水也会有HCl产生，会使NaCl析出。 2.将混合气体通入上图装置后，在试管中有白色晶体析出，能否证明混合气体中有氯化氢？ 。原因是 。 C同学认为：能。浓盐酸挥发，与气体反应了。 D同学认为：不能。随着时间变久，温度下降，NaCl析出。 B同学认为：能。HCl使溶液中Cl-增加，平衡向生成NaCl的方向移动。 A B C D TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE 温故知新 A同学认为：不能。因为Cl2溶于水也会有HCl产生，会使NaCl析出。 2.将混合气体通入上图装置后，在试管中有白色晶体析出，能否证明混合气体中有氯化氢？ 。原因是 。 B同学认为：能。HCl使溶液中Cl-增加，平衡向生成NaCl的方向移动。 C同学认为：能。浓盐酸挥发，与气体反应了。 D同学认为：不能。随着时间变久，温度下降，NaCl析出。 发现了关键微粒：Cl- 发现了影响博弈的因素：浓盐酸挥发 发现了影响博弈的因素：时间 发现了博弈的关系：氯气和水的化学平衡和NaCl的溶解平衡。 * * 【教师】朝韩双方将于6月1日举行会谈。朝鲜半岛的局势一直是大国博弈的典型案例。如何和平共存，合作双赢，考量的是国家之间综合实力的博弈。 * * 【教师】博弈的原意是下棋。如今有一门新兴的学科称之为博弈论，研究的是人如何选择策略是自己的利益最大化。那么，就要了解博弈双方的信息、采取什么策略、获得哪些收益。如果双方力量悬殊，那么强者为王。但更多的时候是博弈双方维持平衡。一旦有什么变数（即影响因素），将很有可能打破这种势均力敌的平衡，从而形成新的博弈形势。这个听起来很玄乎的理论，其实和我们化学学习中的平衡理论，在很多方面是不谋而合的。 我们之前分版块复习了高中阶段的四大平衡，今天我们来综合复习一下。 * * 【学生活动2】判断下列四组平衡的类型。 * * 【学生活动2】分类后，按照小组进行讨论，你们分类的依据的是什么？ 【教师】我们来重点分析其中四组可逆过程。 * * 【教师】当每一种平衡中的博弈双方势均力敌的时候，就是已经达到了平衡状态。 我们可以通过哪些宏观现象来判断已经平衡状态？ 【学生】颜色不再变化，质量不再变化，等等。 【教师】这些颜色或质量不再变化，其实都是微粒浓度不再变化的结果。这种平衡可以一直维持下去吗？ 【学生】当外界因素改变的时候，会打破平衡。 【教师】往往是哪些因素？ 【学生】温度，浓度。 * * 【学生活动3】找出每种平衡中的博弈关系 * * 【教师】那就请大家从温度、浓度的角度来思考，这些实验现象是如何形成的。 【学生活动3】用平衡理论来解释相关实验过程，并填写在表格中。分组讨论，并发言。 * * 【学生活动3】用平衡理论来解释相关实验过程，并填写在表格中。分组讨论，并发言。 【教师】点评学生发言，及时纠错。 * * 【学生活动3