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Java课程群辅助教学平台设计和实现 　　摘要：依托华中农业大学楚天学院软件工程专业，以培养学生实践能力和创新能力为目标，对Java课程群教学平台进行深入了研究。该系统可以实现在线课件预览或下载、问题答疑、作业提交、在线考试等，为课堂教学提供良好辅助。 　　关键词关键词：JavaEE；B/S；课程群；教学平台 　　DOIDOI：10.11907/rjdk.143879 　　中图分类号：TP319 　　文献标识码：A文章编号文章 　　编号2015）002008803 　　基金项目基金项目：湖北省教育厅教学研究项目（2013455）；华中农业大学楚天学院教学研究项目（201303）；华中农业大学楚天学院课程建设项目（201301） 　　作者简介作者简介：刘艳梅（1981-），女，湖北武汉人，硕士，华中农业大学楚天学院信息工程学院讲师，研究方向为计算机应用。 　　0引言 　　目前，社会对于软件开发类人才的主流需求主要集中在3类：Java程序员、.net程序员、移动互联网开发程序员。而Java 语言自1995 年问世以来，由于其安全、跨平台、面向对象、简单、适用于网络等显著特点，迅速得到了广大用户的认可，成为最流行的网络编程语言。多年来，Java 程序员的市场需求量一直稳居第一。 　　Java技术的不断发展，使其远远超出了程序设计语言的范畴，成为包括程序设计模式、框架，以及面向对象的设计思想、方法及语言在内的一个内涵完整的体系。该体系内容庞杂，因此华中农业大学楚天学院专门针对软件工程专业开设了Java体系的系列课程，设计并实现了Java课程群辅助教学平台。 　　1Java课程群辅助教学平台建设意义 　　课程改革一直是教育教学改革的重要内容，课程群建设亦是课程改革的新趋势。课程群建设注重课程之间的相互联系和课程资源之间的交叉融合，从而弱化了课程的独立性。课程群的培养目标是围绕课程目标实现课程内容的取舍，最大限度地提高教学质量和教学效率＼[1＼]。 　　结合软件工程专业的人才培养方案，“Java课程群”主 　　要包含如下课程：Java程序设计、JSP程序设计、企业级软件平台与开发（Java EE）、Java程序设计课程设计、JSP程序设计课程设计、企业级软件平台与开发（Java EE）课程设计共6门课程。经过6门课程的系统学习，学生可以从一个门外汉成为一名合格的Java开发工程师。Java课程群将对课程体系总体目标进行科学定位，最大程度地优化融合教学资源，保障知识点递进式教学。但要实现课程资源的交叉融合，弱化课程的独立性，仅凭课堂教学无法实现。借助Java课程群辅助教学平台，将解决这一问题，实现课程资源交叉融合，以及课内、外的相互融合。 　　2Java课程群辅助教学平台需求分析 　　平台采用JavaEE框架和B/S结构构建＼[2＼]。教师共享课件和资料、布置作业及组织考试，以方便学生学习知识、完成作业及测试等，同时还具有答疑和消息提醒功能。 　　（1）系统管理。包括管理员登录、管理员密码修改功能，启用、禁用账号和临时启用、停用课程等。 　　（2）用户管理。包括通过用户名进行用户登录、个人信息显示和修改功能。其中个人信息包括用户名、密码等，根据角色不同进行显示。 　　（3）课程、课件管理。教师可以为课程添加章节、课件和知识点，学生只能查看其内容不能修改。 　　（4）答疑管理。教师和学生在列表上只能看到与自己有关课程的答疑。学生可以提问并设置最佳答案。 　　（5）题库管理。教师可以创建、删除、更新题目，新创建题目默认为停用状态。 　　（6）作业管理。教师可以对作业实现创建、删除，并设置截止时间，截止后可以进行批改并查看提交情况。 　　（7）考试管理。教师可以对考试设置开始和截止以及实际考试时间，在考试过程中可以查看人数参与情况，还可对考试的学生设置考题。 　　3Java课程群辅助教学平台设计 　　3.1总体设计 　　在上述需求分析的基础上，确定平台的详细功能模块如图1所示。 　　图1Java课程群辅助教学平台总体设计 　　3.2数据库设计 　　数据库设计是系统设计中非常重要的一个环节，是系统设计的基础，本系统采用以下数据模型： 　　（1）用户和用户信息表。用于存储用户信息，包括用户名、密码、角色、状态、该用户的详细信息。 　　（2）课程表。用于存储课程信息，包括课程名、课程简介、创建和更新时间、课程类别、课程状态、课程所属专业。 　　（3）章节表。用于存储章节信息和章节结构，由于存在章节上下级和排序问题，故除了基本信息还有根章节、父章节、上一章的序号。 　　（4）课件表。用于存储课件详细信息，除了基本信息外还有课件资源url（存放doc文件生成的html