三有课堂建设和平板电脑应用.docVIP

三有课堂建设和平板电脑应用 　　摘 要 在现代化教学课堂追求有序、有趣、有效的“三有”目标要求之下，平板电脑逐渐走进课堂，平板电脑的功能优势和数字化课堂教学模式相结合，不仅优化了教师备课，创新了教学形式，同时也激发了学生的学习兴趣，增强了学习的有效性。 　　关键词 平板电脑；“三有”课堂；云平台；数字课堂；电子书包 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）07-0067-03 　　“三有”课堂，即有序、有趣、有效的课堂。教师在课堂中能做到合理把控，让学生有条不紊地学习，教得生动，学得有味；教师引领学生、充分发挥学生的主体作用，以生为本；做到组织有序、活动有序、传授知识有序，充分激发学习兴趣，可收到良好的教学效果。在这一过程中，将平板电脑引入课堂并运用于教学，给教学注入了新的活力。合理应用平板电脑可更有效地优化教学过程，提高教学质量和教学效果。如何依托平板电脑构建有序、有趣、有效的课堂，是当前教育工作者面临的一个新课题。 　　1 无线网络的普及使平板电脑更实用 　　平板电脑在学校教育中的普及使用，需以无线网络及其终端设备的完善为前提。随着信息技术的迅速普及，这一问题得到了有效解决。目前，镇海区大多数学校已经实现了校园无线网络全覆盖，庄市学校也开始了平板电脑运用于教学的初步试验。 　　学校在完成校园无线覆盖的基础上，选取了七年级两个班级开展平板电脑应用于教学课堂实践。信息中心进一步完善无线网络及其终端设备，在试验班教室内将计算机、服务器通过交换机构成小型的局域网，形成班级单独的无线网络环境，设置班级无线密码，确保这两个班级无线网络的畅通，不受校园无线网速的影响，同时还配备了相关多媒体设备，形成了一个符合信息技术教学要求的网络化教室。完善的环境建设是为了更有效地保障教师在运用平板电脑开展教学活动时的资源上传速度，为学生平板电脑和教师平板电脑的线上使用提供良好的网络环境，更好地支持教师进行资源的编辑、上传和学生获取信息，对信息进行处理、存储，开展交流评价等一系列活动。 　　2 教育云平台的应用使资源整合更便捷 　　平板电脑目前在人们生活中也非常普及，在教学中也将具有十分广阔的应用前景。对教师而言，使用平板电脑上课打破了以往教学各环节，教师的备课、教学和反思，都随着平板电脑的使用而发生较大改变，教育云平台有效支持了这一改变。 　　教育云平台，以云计算、大数据为基础，通过移动设备及应用程序实现教学辅助，并能够自然地与教室原来的白板投影仪等设备结合。云平台中整合了各种丰富的教学资源，教师在运用教育云平台时，可以通过系统的设置选择自己需要的资源内容，将系统提供的优质资源以及教师自己上传的资源直接点选加入备课。不仅如此，教师还可以在云平台的资源库里面，按照自己教学的科目、班级、单元进度等创建自己的文件夹并重新命名，将课前导学单、相关教学PPT、视频、课后作业等多种形式的资源根据教学设计的需求有序导入并整合。各种不同的资源随时可以进行查看和隐藏。教师还可以使用系统提供的工具进行操作，可以将资源导入到新建文件夹中，并可以对资源进行复制、剪切、粘贴和收藏，对教学资源的整合更轻松、更便捷。 　　不仅如此，借助教育云平台，还可以自动记录教师在课堂上的讲述过程和在平板电脑上的书写痕迹，自动形成课堂实录，教师在需要时可以通过勾选轻松创建微课。通过易用实用的云平台，帮助老师提高教学的效率，有序整合教学资源，支持学生实现高效学习。通过教与学全过程应用的大量实证数据和即时的数据分析，同样也为教师和学生提供了有效的反馈信息，对教学的进一步设计、学生的针对性学习提供了有效帮助。 　　3 数字课堂的变化让课堂教学更有效 　　课堂要让学生唱主角，传统的课堂设置尤其是讲台的摆放已不再适应现代教育的要求。许多教师在课桌排列上适时进行改变，改为组合式或是小组讨论的模式，也有的学校把讲台移到了教室的角落，教室的前半部分做成了一个可以让学生展示的小舞台。教室布置改变了，师生间互动，教师的讲授与板演应如何结合进行？平板电脑的使用初步解决了这个问题。 　　数字课堂增加了教学互动 平板电脑运用于教学，教师在一方面保留了传统课堂中的指导角色，同时运用平板电脑和相应平台及技术手段，将一对一数字化教学引进课堂，作为课堂教学的主要模式。在这种模式下，教师在正式教学活动开展之前，将设计好的导学单通过教育云平台的相关系统布置给学生，学生在课前对将要进行的课程主题、内容进行自主学习，完成导学单上的问题并提交。教师根据学生导学单的完成情况初步了解学生对课程知识的预习程度，改进教学设计，进行二次备课，这是教师与学生的课前互动。 　　课堂教学中，借助平板电脑的使用，讲台的作用已经弱化，教师不再以讲台为中心，而是融入到学生之中，和