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中俄高校合作办学模式探究和改进 　　 摘 要：以大连海洋大学为例对中俄联合办学中出现的问题进行了总结，提出了一系列应对策略，对其他高校开展中俄联合办学具有一定的借鉴意义。 　　 关键词：合作办学;教育合作;中外教育;监督管理 　　 一、大连海洋大学与俄罗斯高校合作办学现状 　　 大连海洋大学是辽宁地区较早开展与俄联合办学的高校，1999年与俄罗斯远东国立水产大学建立校际合作关系，2001年签署了两校合作办学协议，确定了海洋渔业科学与技术、水产养殖、食品科学与工程以及会计学等四个专业互派学生留学，2002年两校派出首批18名学生到对方学校学习。双方合作方式采用2.5+2.5，即两年半到对方学校学习语言和专业基础课，后两年半回国继续学习专业课，毕业论文采用中文和俄语双语撰写，两校互派专家参加论文答辩。在合作办学实践中，双方感到由于本国学生的外语基础薄弱，学生入学后直接赴国外学习，很难在短期内适应国外生活。鉴于此，2011年双方修改了协议，采用0.5+2.5+2的模式，即新生在本校经过半年的语言强化培训后再到对方学校学习专业基础课程，两年半后回国继续学习专业课程两年，从而将语言沟通问题对留学生学习生活的影响降到最低。经过十多年的合作办学，双方培养了三百多名学生，这些学生不仅掌握了对方国家的语言，了解了对方国家的文化、传统，而且由于在国外独立生活学习过，所以联合培养的学生在独立性、自我管理能力、团队协作能力以及交际能力方面比其他学生更为突出。 　　 大连海洋大学与俄罗斯高校的合作取得了一定的成绩，但仍存在许多改进机会，主要表现为合作办学的高校单一;合作办学仅限于本科层次;办学过程缺乏有效监管;学生俄语基础仍有待加强等。 　　 二、大连海洋大学对中俄合作办学模式的改进 　　 针对与俄联合办学中存在的问题，大连海洋大学采取了以下措施： 　　 1.扩大与俄高校的合作范围 　　 大连海洋大学在与远东水产科技大学开展合作办学后，一直未与俄罗斯其他高校开展合作办学。为改变这一状况，大连海洋大学派遣精通俄语并具有丰富国外工作经验的人员拓展与俄合作办学领域。先后与涅维尔斯基国立海事大学、远东国立经济与服务大学、圣彼得堡海事大学等俄罗斯高校签署了教育合作协议。为了保障与俄罗斯各高校教育合作的顺利开展，我校为每所签订合作协议的俄方学校安排了一名对外联络负责人，及时与俄方学校沟通。在中俄高校双方的努力下，我校于俄罗斯涅维尔斯基国立海事大学签订了法律专业培养方案。 　　 2.对办学过程进行有效监督管理 　　 （1）加强留学生教育管理制度建设 　　 根据国家《普通高等高校学生管理规定》和《高等教育接收外国留学生管理规定》，大连海洋大学制定了《来华留学本科生学籍管理规定办法》《留学生奖学金评定办法》《留学生宿舍管理规定》和《留学生突发事件应急条例》等相关管理规定，为留学生教育制度化管理奠定了坚实的基础。 　　 （2）加强教学管理 　　 大连海洋大学建立了专门的合作办学督导组，对教学计划、教学大纲、课程设置以及采用教材等关键环节进行有效监督，确保合作办学的质量。通过明确教学院长、教研室主任、教学秘书、授课教师及各级管理人员工作职责，使各项教学工作有章可循，并在实施过程中不断加以优化完善。大连海洋大学制定了留学生理论教学效果评价表，设定理论教学质量量化考核指标，组织专家对包括授课学时、备课情况、授课方法、内容难易程度等进行量化打分，并将意见和建议进行及时汇总反馈。 　　 （3）加强实践教学环节 　　 大连海洋大学积极与企事业单位联系，建立实践教学基地。由专职教师负责实践教学，并组织留学生结合实践活动撰写实践报告。为低年级学生安排语言实践课程，每学期举办汉语演讲比赛，并作为语言实践教学的一部分计入成绩。组织留学生参加文化实践活动，利用十一长假参观北京故宫、长城等地，体验中国各地的风土人情，并撰写文化实践报告。 　　 （4）保持与俄罗斯高校沟通渠道的畅通，对双方合作过程中出现的问题及时予以解决 　　 例如与俄方学校协商，对2014级俄罗斯学生的汉语言培养方案进行修订，增加了剪纸、武术、中国结等中国文化实践课程，调动俄罗斯学生学习汉语的积极性;班主任对俄罗斯学生出勤情况和学习情况进行汇总，并将情况及时告知俄方辅导员，由俄方辅导员与俄方学校联系，并将学生情况反馈给家长，从而实现双方学校和家长三方共同管理。 　　 3.加强出国前的语言培训 　　 由于国内开设俄语课程的中学日趋减少，在中学阶段学过俄语的学生人数不断下降，对赴俄留学生进行出国前的俄语强化培训十分重要。俄语语法较为复杂，在国内由中国俄语教师用汉语讲授语法知识，有利于学生对语法的理解和快速掌握。利用合作办学的优势聘请俄罗斯教师到本校教授俄语语音，有利于学生掌握纯正的俄语语音。