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如何做好技能生教育和管理工作 　　摘要:随着社会的进步与发展,高等技能教育作为新型的高等教育类别,受到了社会的高度重视。在当今高等教育大发展的背景下,要做好技能生教育与管理工作,必须针对技能生的特点,本文在探讨了技能学生特点后,提出了技能生辅导员工作的方法与技巧。 　　关键词:技能生;辅导员;工作方法 　　 　　高校辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者。他既是学生政治思想的引领者,又是学生成长的关怀者;既是学生学习行为的指导者,又是学生生活方式的导引者。面对新形势、新要求,如何做好技能生的辅导员工作,培养思想道德高尚、素质全面、身心健康的应用型人才,是摆在我们面前的重要任务。笔者在河南工业大学工程训练中心从事了一年的辅导员工作,对于如何做好技能生的教育与管理工作进行了有益的探索。 　　一、技能生的特点 　　技能生和普通高校学生一样,其主流是积极向上的,但是他们由于文化程度较低,同一班级中年龄、文化差别较大,导致自身存在一些不足。 　　1.纪律性差。技能生班级中总体学习氛围不太好;学生逃课、上课迟到较多。有的学生即使去上课也是要么睡觉,要么做与课堂不相干的事。更有学生,从来不把学校的校纪校规放在心中,甚至对老师也不尊重。 　　2.自觉性差。技能生大部分没有明确的学习目标,文化基础差,学习习惯、学习方法不好,课堂上接受新知识较困难,课后自控力差,不能自我加压。他们在校学习的主要是一些操作性较强的技术工作,所学专业的针对性和实践性相当高。但是实际上总有部分学生不注重每次的实验、实训课。他们对待专业课仅仅为了应付一门功课考试及格而已,更有甚者学习被动到考试缺考,补考时候老师着急而学生却不急,从不为自己的前途着想。 　　3.思维活跃,思想涣散。技能生进校后很注重自身社交能力的培养,主要精力不放在学习上,对社会工作产生极大热情,接受新事物快,思想开放。但由于社会经验和阅历不足,容易接受社会不良风气的影响。现实中就业压力、学习压力、生活压力以及人际交往障碍都会对学生造成消极心态和不适应。 　　4.学生干部工作热情高,缺乏服务意识。学生干部是学生工作的主力军,是沟通教师和学生的重要纽带,是老师的得力助手,是繁荣校园文化的具体组织者,作为年轻人他们工作有一股冲劲,有很高的热情。但学生干部的素质不尽如人意,如工作爱出风头、合作意识不强,注重个人利益、缺少服务意识,在学生面前摆官架子,和同学关系逐渐僵化等。 　　二、技能生教育与管理的方法 　　1.把握思想动态,做好思想教育工作。技能生正处在一个思想极易波动的关键时期,面对社会上不良风气的影响容易迷失人生的方向,产生过激的行为。工作中我发现谈心是发现问题,了解学生思想动态的最好途径。通过谈心,我和学生的交流达到了思想上的共鸣。谈心中,我的做法是:首先,研究学生的思想动态,在谈心时候做到以理服人,以德服人;其次,我将心比心,就是找学生谈心的时候,不高高在上,不摆出老师的架子,这样学生就敞开心扉和我交流;最后,抓住学生存在问题的症结所在,在摆事实的基础上,晓之以理,动之以情,在细节问题上进行合情合理地剖析引导,循循善诱,不断启发学生,对学生做好正确的思想疏导。 　　2.规范管理,营造良好的班风学风。俗话说,“没有规矩,不成方圆。”没有要求,就没有教育。我根据工作中心和本班学生实情,坚持“以人为本、从严治校、规范管理、高标准育人”的方针,针对不同时期提出班级教育管理的相关要求,时时提醒学生该做什么,不该做什么,什么可为,什么不可为,从而规范学生的言行,使他们的行为符合教育的要求。为了取得好的效应,我坚持一是提出的要求尽量科学合理、明确具体,学生经过努力能够做到;二是不是采取冷酷无情、简单粗暴的态度,不顾条件地苛求;三是要求一旦提出,就要不折不扣贯彻,坚持不懈地教育引导、督促检查学生执行。如果朝令夕改、虎头蛇尾、光布置不检查或对学生的要求前后不一致,那么以后再提什么要求就很难贯彻,辅导员就会失去威信,教育管理就很难达到预期的目的。 　　良好的班风、学风是成功教育的基本平台,而班风、学风建设离不开习惯的养成教育。现代教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯”。为了营造良好的班风学风,每学期开学之初,我都引导全班学生认真分析讨论,达成共识,提出本学期班级奋斗目标和常规管理的要求,并要求学生把这些目标和要求内化为自己的目标和要求。为了督促学生严格遵守各项规定,我建立了严格的检查制度,每天分别由值日学生、值周干部、班长考勤记载班级详细情况,同时我采取定期检查和不定期抽查相结合的方式,经常深入教室、学生宿舍、运动场等及时发现学生的闪光点,肯定成绩,对学生的缺点错误及时进行耐心地批评教育,不因事小而姑息、迁就,从而做到了防微杜渐。通过教育