工程水文及水利计算课程设计教学体会和思考.docVIP

工程水文及水利计算课程设计教学体会和思考 　　摘要：《工程水文及水利计算》是农业水利工程专业的一门重要的专业核心课程，其课程设计是该专业学生所接触的第一门课程设计，具有非常重要的作用和意义。通过指导学生进行课程设计，发现学生在设计过程中出现了不少问题并对这些问题进行了分析，提出一些建议。 　　关键词：工程水文及水利计算；课程设计；教学体会 　　 　　课程设计的目的 　　 　　《工程水文及水利计算》课程设计是培养学生运用所学理论知识解决实际问题的重要环节，是学生学习该课程的最后阶段，是学生对该课程专业知识进行深化与升华的重要过程，是学生学习、研究与实践成果的总结与认定，是对学生综合素质与实践能力、初步的科研能力、创新能力培养效果的检验，是高等学校人才培养的重要环节。课程设计教学过程是实现培养目标的重要手段，有利于学生综合素质的培养和调查、研究能力、设计能力、初步科研能力和创新能力的提高，将为学生后续课程的学习及毕业后走上工作岗位，尽快适应教学、科研、生产打下良好的基础。 　　在农业水利工程专业的培养方案中，《工程水文及水利计算》课程设计被安排在第5学期，时间2周，处于承上启下的关键位置。更重要的是，《工程水文及水利计算》课程设计是农业水利工程专业学生所接触的第一门课程设计，其作用和重要性不言而喻，概括起来主要有以下几点：（1）通过较系统的复习，巩固、联系、充实、加深、扩大所学基本理论和专业知识，并使之系统化。（2）培养学生初步了解和掌握设计工作的原则、方法和流程，在设计、计算、绘图、编写设计文件等方面得到初步的锻炼和提高，特别是在使用计算机提高设计效率和质量方面的训练。（3）培养学生联系实际，综合运用所学知识分析问题、解决生产和设计中实际问题的能力，提倡创新精神与科学态度相结合，鼓励学生大胆提出新的设计方案和技术措施。（4）培养学生形成正确的设计思想，树立严肃认真、实事求是和刻苦钻研的工作作风。（5）培养学生的独立工作能力以及团结协作的精神。 　　 　　课程设计选题概述 　　 　　本次课程设计的选题为新疆维吾尔自治区沙湾县境内西部的安集海灌区引、蓄水工程规划设计中的有关水文水利计算工作。安集海灌区处于准格尔盆地南缘，天山山系中部的伊乃尔卡山北坡的巴音沟河冲积扇和冲积平原上。河川径流主要为高山冰雪补给，该河流上设有两个水文站――黑山头站和头道沟站，其中黑山头水文站为基本测站，建于1954年，为准备渠首上移，于1966年在头道沟设专用测站，1971年黑山头水文站撤销。灌区位置，有关地形、地质、气象等资料详尽，即当地作物的种植比例、灌溉制度及可耕地资料，安集海水库水位―面积―库容等特性曲线资料，黑山头站逐年平均流量、悬移质含沙量、推移质输沙率、最大和最小流量资料，头道沟站历年逐月平均流量、推移质输沙率、悬移质输沙率资料，黑山头至灌区附近的总分水闸，设计流量为60m3/s。总分水闸闸前水位定为614.40m，总分水闸向东分水出冬夏引水渠，设计流量为20m3/s。水库为贯注式平原水库，设东、西两座泄水闸，西泄水闸考虑水库防洪保坝，设计流量为30m3/s，东泄水闸设计流量为6m3/s。两座泄水闸平均水位均为453.00m。 　　为进一步发展农牧业和更好地促进乌鲁木齐、石河子、奎屯、克拉玛依等大中城市的工业发展，繁荣城乡经济，需建引、蓄水工程。由于原黑山头渠首淤积严重，拟在头道沟建新渠首，下游黑山头渠首作为冲沙水回收渠首。设计任务有两个：（1）为确定引、蓄水工程的规模、尺寸，需求出两种灌溉保证率情况下的设计年径流来水过程；确定头道沟渠首的引水流量；计算两种灌溉面积情况下的用水过程；进行水库兴利调节计算，求出所需要的库容。（2）为保证大坝安全，需求出设计标准和校核标准两种情况下的洪水过程，并进行调洪演算，求出设计调洪库容和下泄流量过程以及最高洪水位。 　　 　　设计中出现的问题 　　 　　由于是第一次进行课程设计，出现的问题比较多，主要有以下几点：（1）设计盲目，没有头绪，无从下手。（2）设计过程不认真，不仔细，低级错误较多，因看错一两个原始数据，造成很多计算结果错误，返工窝工现象时有发生，因此，在一定程度上打击了个别学生的信心。（3）个别学生没有耐心，浮躁，总觉得设计任务重，计算数据太多、太繁琐，缺乏工程技术人员应有的素质。（4）只有个别学生利用计算机计算并分析数据，相当一部分学生仅靠计算器甚至手工计算，费工费时且易出错。（5）书本理论知识学得较呆板，有部分学生不会分析数据的合理性，不能将实际联系理论，频率曲线绘制得不规范，Cv、Cs较少参考相关流域的经验数据。（6）设计报告和计算说明书系统性不强，缺乏条理性，布局欠合理，审美思想也不足，且有一定的抄袭现象。（7）学生之间的协作精神不强，各自单打独斗，等最后才