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实践教学质量监控和评价方法研究 　　摘要：目前，实践育人是全面深化高等教育综合改革的重要任务，其中，实践教学质量监控与评价是检验高等教学效果的关键环节。基于“大实践观”培养理念构建实践教学内容体系和实践教学评价指标体系，可以采用信息化手段监控实践教学运行过程，合理设置观测点采集基础数据，运用“理想点贴近度”模型，依据指标体系、性量相结合评价实践教学改革效果。 　　关键词：实践教学；质量监控；指标体系；观测点；评价方法；实践育人；学生；指导教师 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-1573（2014）04-0099-04 　　近年来在高等教育人才培养模式改革中，实践教学改革一直是“短板”，受到政府和社会各界的广泛关注。教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神提出要制定加强高校实践育人工作的办法，结合专业特点和人才培养要求，分类制定实践教学标准，进一步强调增加实践教学比重，要强化实践育人环节，加强实践教学管理，提高实验、实习、实践和毕业设计（论文）质量。因此，推进实践育人理论研究和应用实践，加强实践教学监控与评价，提高实践育人质量已经成为深入研究的重大课题。 　　本课题以河北经贸大学为例，研究“实践教学运行与质量监控管理方法”，其中，实践教学运行过程监控方法是研究的重点，方法的实现及有效应用是研究的难点，相关支撑条件的配套与优化是实施保障。 　　一、丰富优化实践教学内容体系 　　将“大实践”的教育理念贯彻到实践教学内容体系建设当中，把实践教学内容体系逻辑上划分为两类模块：基础模块和扩展模块，每类模块由若干子模块组成，便于实施过程控制与管理，提高实践教学质量。 　　1. 基础模块。给予学位学分，是刚性要求。主要包括入学军训、专业调研、实验课程、实训课程、岗位实习、毕业论文（设计）等。 　　2. 扩展模块。给予素质学分，以行业调研、学科竞赛、校企联盟、专业社团、兴趣俱乐部等形式开展的第二课堂实践创新项目与活动，是柔性要求。主要内容与途径：一是实践创新训练。实施本科生导师制度，在导师指导下，大一年级到“校企联盟”企业进行专业与行业调研与体验，从大二年级开始通过科研立项和开放实验室，参加指导教师的课题等途径，培养学生动手能力、科研兴趣和创新精神。二是竞赛训练。鼓励师生积极参加有影响力的各类专业技能大赛，如“挑战杯”大赛、全国ERP大赛、“数学建模”大赛、市场营销大赛、电子商务大赛、信息技术大赛、英语口语大赛等，“以赛促练”培养学生的竞争能力，发展学生的特长。三是社团训练。积极倡导发展学生专业社团，如ERP俱乐部、IT校企联谊会、普法社、演讲社、艺术团等，引导开展专业性、技能性丰富多彩的第二课堂实践创新活动，培养学生的团队意识和领导能力。两个模块在时间上交叉进行，四年不断线，形成开放式、多样化、不断线、控过程、优质量的“大实践”教学内容体系。 　　3. 实验教学课程建设。从每门实验课程层面入手，着力推进更新实验大纲、实验内容、实验方法的改革创新。一是每门实验课程可设置一系列“原子实验项目”组成，这些实验项目可划分为“认知验证性”“基础技能性”“综合模拟性”和“创新实战性”不同实践层次，由浅入深、由简单到综合进行配置，便于学生掌握和应用。二是在实践教学计划实施过程中，以第一课堂为主，夯实基础，重在训练基本技能和掌握基本方法，以第二课堂为辅，重在应用，以问题为导向，激发自主探索与创新。三是坚持课内外结合，校内外结合，通过开放式大实践教学培养体系，鼓励学生勤动脑、多动手，激发创新精神和技能。 　　二、创新实践教学运行过程管理方法 　　目前，在实践教学运行过程中，学期之内的校内实践教学活动在地点上时间上相对容易集中控制，便于进行质量管理与测评，但对于在假期间校外的分组实习尤其是分散实习，质量管理与测评相对困难。因此，急需进行实践教学过程管理方法的创新，采用信息化网络化技术与手段，加强学校与企业对接、学校与社会对接，学校与家长对接，努力追求“低成本、多受众、高质量”的实践教学效果。 　　1. “五方协同互动”，加强专业实习过程管理。校外实践教学通常采用集中实习与分散实习相结合的形式，对分散实习学生进行指导和管理是一个难点。通过使用“实习与毕业论文在线管理系统” 平台，学生、家长、企业指导老师、学校指导老师、班主任老师“五方参与、协同互动”，对实习学生“一对一”个性化全面指导，可与学生实时交流。加强实习过程远程管理，达到显著提高实习效果的目的（如图1所示）。 　　2. “教师在线监控”，加强毕业论文质量管理。按教学计划安排，第八学期学生进行就业实践和写作毕业论文、但求职找工作往往同一时间进行，指导教师对毕业论文进行全程面对面的指导越来越困难。通过使用“毕业论文在线管理系统”平台，教师能够对论