增强大学生创新能力的研究探究型教学法调查研究探究.docVIP

增强大学生创新能力的研究型教学法调查研究 PAGE PAGE 87 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”江泽民.江泽民文选[M].第3卷.北京：人民出版社,2006.537.当今，多极化、全球化外部环境和科学发展的内部要求都呼唤着大批创新型人才的脱颖而出。我国作为发展中国家，要想利用后发优势，实现跨越式发展，赶超发达国家经济水平，出路只有一条，那就是创新，特别是自主创新。创新关乎民族的崛起与振兴，关乎国家的兴旺与发达。而要实现自主创新，真正构建起创新型社会、创新型国家，摆在首位的就是要有第一流的创新型人才。大学是培养人才的摇篮，肩负着培养大学生创新能力的主要使命，但高校如何才能担此重任，不辱使命呢？在反思、总结国内外长期延续的教学实践活动中，研究型教学法从幕后走向了前台，成为人们关注的焦点。该方法将教师和学生均做为研究主体，教师通过关爱、宽容、尊重和激励学生，形成师生相互交流，共享民主的现代型“师生场” 江泽民.江泽民文选[M].第3卷.北京：人民出版社,2006.537. 一、困境与反思：大学生创新能力状况调查分析 长期以来，我国传统教学模式的主导方面是接受式教学模式，教师主要通过口头语言传递或示范操作，使学生接受、掌握系统知识与技能的教学模式。此模式起源于捷克教育家夸美纽斯的以认识论为基础的课堂教学