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以教育科研推进德育创新 中央教育科学研究所 陈如平 2010年1月9日 引子：学校德育工作现状 说起来重要，做起来次要，忙起来不要。 变成一种可有可无的摆设。 红不红，朦朦胧胧；专不专，一眼看穿。 德育是个筐，什么都可以往里装。 对当前学校德育的三点检讨 认识方面 操作方面 实效方面 （一）从认识方面检讨—— 陷入“狭隘化”的误区 简单地把“德育”等同于政治教育。 陷入了片面化、单一化、狭隘化的误区。 影响了学校德育的科学化进程。 （二）从操作方面检讨—— 陷入“行政化”的误区 行政模式 教育模式 价值取向 完成上级任务 促进学生发展 工作要求 向行政首长负责 向教育对象负 机制动力 行政权力 教育魅力 行为特征 外部约束 自我规范 效果类型 服从型 悦纳型 （三）从功效方面检讨—— 陷入“空泛化”的误区 目标空泛化。 要求表面化。 忽