地图教学和综合实践活动二位一体教学模式.docVIP

地图教学和综合实践活动二位一体教学模式 　　一、模式的提出 　　 　　地理学科不同于其它学科，它的教学内容十分广泛，既涉及到复杂的自然事象又包含着纷繁的人文现象，特别是许多地理事象存在于遥远的地方，发生于久远的年代。这就给教师传授地理知识和学生认识、理解及掌握地理知识带来了很多困难。如何解决地理教学中这对教与学的矛盾?随着现代科学技术的发展，出现了许多辅助教学的现代化产品，但在整个的教学过程中，不管运用怎样的现代化方法形象地为学生进行解说，其中有一样是必不可少的要素――地图，地图的运用在整个地理教学中发挥着重要的作用。 　　当前，如何在高中阶段对地图教学过程进行优化，寻找更适合地图教学特点的教学策略和方法迫在眉睫。根据基础教育改革和地理教育改革的实践，加强地理活动课和活动教学形式是一种较为可行的途径。为此，我们提出了“地图教学与综合实践活动二位一体”的教学模式：即通过综合实践活动的设计，实现有效的地图教学，在提高学生学习地理兴趣的同时，也提高学生读图、析图和用图的能力。此模式是通过设计综合实践的活动为学生提供学习情景，让学生运用地图去解决情景中产生的问题。 　　 　　二、模式的运用 　　 　　地图教学与综合实践活动二位一体教学的操作程序可以分为四个阶段。 　　 　　第一阶段　(高一第一学期)：学生处于由初中学习向高中学习过渡的时期，由于在初中阶段学校和学生对地