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地州高校大班教学现状和对策分析 　　[摘要]由于扩招，高校班级规模逐渐增大，大班教学使得学生和教师都面临一系列的困难，这不利于有效教学的进行。高校大班教学的质量普遍不高，存在的问题突出。为提高大班教学质量，教师需要改变教学方式、提升讲授能力、加强课堂管理等策略来优化教学。 　　[关键词]地方高校；大班教学；对策 　　[中图分类号] G642 　　[文献标识码]A 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-055 　　[文章编号] 1671-5918（2015）09-0117-02 　　[本刊网址] http：// 　　随着我国高等教育的发展，各种矛盾层出不穷。在众多矛盾中，班级规模与教学效果的矛盾尤其突出。由于教学资源紧张，地州高校班级规模越来越大，上百人甚至几百人规模的教学班应运而生。大班教学的优点在于它能够满足教育效率的需求，能够扩大产出与投入比，提升办学效益。因此，在一定时期内，大班教学仍然在高校教学中占据主导地位。但是，因大班教学而导致的问题越来越多，教学质量得不到保障，对高校大班教学进行系统研究就显得尤其必要。 　　一、地州高校大班教学现状 　　由于规模大，人数多，大班教学在教学实践中存在诸多问题，比如：由于地州高校学生学习动机较低，学习自觉性差，大班较大的学生数量影响了教师对学生的个体关照度，学生个性差异和独特性