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地方文化和地方高校互动研究 　　摘 要：地方文化与高校文化是相互独立又有所交叉的社会文化子系统。地方高校文化建设在其教育文化为主体的前提下，受地方文化的影响。地方文化历史悠久，包罗万象，有其独特的文化内容，在影响高校文化发展的同时也受到高校文化的影响不断发展。两种文化在不断的互动中，吸取对自身发展有益的成分，在互动中共荣共进。高校作为地方上的精神先锋，为地方文化发展做出新贡献，地方文化支持高校文化建设，为地方高校精神文明建设提供支持。文化的互动与发展，不仅仅是客观存在的事实，更需要人为的推动与促进，才能让地方文化与高校文化进一步的交流互通，为各自的发展创造更多的价值。 　　关键词：地方文化地方高校文化融合发展 　　中图分类号：G122 文献标识码：A 文章编号：1009 ― 2234（2017）07 ― 0082 ― 03 　　泰勒《原始文化》中指出“文化是一种复合体”，文化内涵广阔而形态模糊，包蕴丰富又难以具象其内容。学者也多从历史、文化、风俗、语言等领域着眼，讨论文化的本质及意义。地方文化作为文化的一个分支，其外延和内涵同样难以具象，有学者指出地方文化“是在特定的历史条件和特有的自然环境背景以及独有的人文精神等条件下而形成的一种亚文化，具有很强的地域性、传统性和独特性。”〔1〕地方高校文化作为文化的子分支，从本质上说高校文化地方文化是两种异质文化。但不可否认的是，由于地缘关系，人员等原因，两者之间有千丝万缕的联系，并一直处在活跃的互动中。 　　一、地方文化对高校文化的意义 　　地方文化存在的首要条件是其地理位置。正所谓一方水土养一方人。十里不同风，百里不同俗。作为中华民族“大文化”建设的重要组成部分，地方文化是一个地区长期生活的人们留下的精神财富，它可以包含方言、风俗、习惯、法律、历史等诸多方面。 　　宿州市地处皖北，市内平原广布，历史上就以发展农业经济为主要经济产业，数百万人口中农民仍然占据大部分。因而在宿州市四县一区的范围内，有着较为浓郁的农业文明的痕迹。灵璧的书画艺术，泗州戏等是地方文化的重要组成内容。宿州学院因为地处宿州市，能够借助这些文化因子开设一批特色课程，比如泗州戏课程、书法课程等。人才的培养与交流不断为这些文化形式输送人才，促进这种文化不断发展，使得这种文化形式能够始终保持活力。 　　地方文化会形成一种“性格”。这种性格指的是绝大多数成员的性格，具有延续性和传递性，它伴随着地域文化观念沉淀下来，并借助传统地力量传递下去。因此，处于一定地域的教师会带有那个地域的文化性格。〔2〕文化内容由生活在此地的人所创造，因而生活在同一个地理环境中的人，对地方文化有自觉基因。费孝通说：“‘文化自觉’是指生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它的发展趋向……自知之明是为了加强对文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代对文化选择的自主地位。”〔3〕文化的自觉性是人的自觉性，因此文化之间的相互影响与互动，更多的是人的交流与互动。 　　高校作为各方人才聚集地，吸引的是来自五湖四海的优秀人才。但作为地方高校，有其自身的限制。特别是地理位置对其发展的制约。一些地处偏远或者欠发达地区的高校，其吸引到的人才会受到限制，更多的是吸引周边附近的人才。以宿州学院为例，教师中有近六成是本地教师。学校为了补充人才，也在发展方针上着重培养本校教师。地方高校的另一个特征是本地区的学生占大多数。以宿州学院为例，学校有近八成得学生来自宿州市或周边县区。无论是教师还是学生，他们也都是高校文化的主要参与者与创造者，高校文化在他们身上同样具有深刻的影响。 　　在这样的氛围中，地方文化与高校文化自然交汇、碰撞，互动、交融。地方文化对地方高校文化的影响是由地方高校自身特点所决定的，是自然发生的。但是这种影响自由随机且不成体系，难以对两种文化的发展有深刻的影响。 　　地理环境导致的地方文化的差别，是对高校文化产生影响的重要条件。地方高校根植于地方文化的土壤，地方文化“对地方高校校园文化具备辐射和融合作用”，具体表现为地域文化对校园文化的浸润、地域文化与校园文化的互动、地域文化催生并凝炼校园文化。在其建设过程中地方政府和高校存在互惠共赢的关系：高校在完善地方文化体系中提供诸多支持，服务地方的发展。地方文化建设支撑着高校文化的传承创新，有益于高校文化传承创新职能的彰显。 　　二、地方高校文化对地方文化的意义 　　大学文化是大学人在长期的教育教学实践中共同创造、共同遵循和分享的文化形态；是大学人在大学里的一切活动方式、活动过程与活动结果的综合；是精神文化、制度文化、环境文化与行为文化的有机统一。〔4〕地方高校作为一个地区内高等学府，汇集各方人才与思想，对于地方文化的影响是强烈且直接的。 　　高校