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地方高校信息素养类MOOC课程实践和评价机制探讨 　　关键词：地方高校；MOOC；信息素养；评价机制 　　摘要：文章分析了地方高校信息素养类课程的开设现状和地方高校大学生的信息素养状况，提出了信息素养类课程的MOOC实例；同时，对信息素养类MOOC课程的评价机制进行了探讨，以期通过科学合理的评价体系进一步提高课程质量，激发地方高校大学生对信息素养类课程的学习兴趣，最终提高大学生的信息素养能力。 　　中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）08-0042-03 　　MOOC是大规模开放式网络课程（Massive Open Online Courses）的简称[1]，是近年来发展迅速并受到广泛关注的一种课程形式。与传统课堂相比，MOOC是一种完全不同的学习方式，它将多种形式的社交网络工具和数字化资源进行整合，形成了多元化的学习工具和丰富的课程资源。其课程学习突破传统时间、空间的限制，受众面广，参与自主性强，要求学习者具有较强的自主学习能力，积极争取和创造知识。高校信息素养类课程作为培养大学生信息能力的课程，具有很强的实用性和广泛的适用性，非常适合开设成为MOOC。 　　1地方高校信息素养类课程现状分析 　　河南省各地方高校受课程体系、教学安排等的限制，现有开设的信息素养类课程多以选修课、计算机基础课、培训、讲座等形式为主，课程设置不完善，