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地方高校英语专业大学生听力学习策略调查和思考 　　摘要：本文以广西某大学英语专业大一至大四学生为研究对象，调查并分析了其听力学习策略的使用情况，结果为：（1）英语专业不同阶段（基础阶段/高级阶段）学生对听力学习策略的使用率趋中；（2）基础阶段的学生在元认知策略和社会/情感策略使用上略高，而高级阶段学生在认知策略的使用上略高。文章同时探讨了英语专业听力教学中的对策和方法，旨在为地方高校英语专业听力教学和英语专业人才培养提供一定的借鉴和启示。 　　关键词：英语专业大学生；听力学习策略；调查；启示 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0212-02 　　一、引言 　　在英语听、说、读、写四项语言技能中，听是十分重要的技能。根据美国外语教学法专家里费斯（W. M. Rivers）和坦珀利（M. S. Temperly）的统计，听在交际活动中所占的比例最高，达到45%。英语听力作为一种输入型技能，在英语专业教学中具有举足轻重的地位。近十多年来，随着人们对听力在外语学习和交际中重要性的认识加深，听力学习策略已成为二语习得领域的热点课题之一。 　　二、国内外二语听力学习策略的相关研究 　　1975年，Rubin[1]在TESOL Quarterly上发表的论文“What the ‘good language learner’