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小学数学生活化和数学化结合策略初探 　　《数学课程标准》中明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此，在数学生活化的学习过程中，教师要注重引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理，有些数学知识完全可以让学生在生活实践中去感知，学会从生活实践中解决数学问题。教师要努力架设起数学与生活之间的桥梁，让数学真正的能服务于生活，并且能注重培养学生在生活实际中“用数学”的意识。 　　当前的课堂教学现状有两种现象值得我们注意：一是片面强调数学教学生活化，对数学概念产生了一些误解；另一种现象是片面强调数学化，过分注重了知识的系统性、严谨性和逻辑性，使学生对数学失去兴趣和信心，数学教学与学生的生活经验严重脱节。 　　那么，如何处理生活化与数学化二者之间的关系？我认为生活化、数学化不应该成为完全对立的两极，而是搞好课堂教学的两个方面。因此，在小学数学课堂教学中只有实现生活化、数学化的完美结合，才能构建和谐的数学课堂。 　　 　　一、生活中的数学――让课堂充满生命的活力 　　 　　数学知识离不开生活，数学活动更离不开生活。小学生的数学学习基础是学生生活经验。因此，在小学数学教学中加强数学学习和现实的联系是教学改革的一个重要方向。学生数学学习具有社会意义，学生的数学学习内容应当具备他们所感兴趣的实际