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我国北方高校冰雪特色课程现状和改革策略 　　中图分类号：G863 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-02 　　摘要高校冰雪校本课程开发存在的问题，针对存在的问题提出加大投资，加强冰雪项目设施的建设，深化冰雪校本课程教学改革、课程设置多样化，加强课程资源的系统整合，开展多元化的冰雪课堂，转变教育观念，加强体育教师冰雪素质的建设等相应的发展策略，以期为促进北方省高校冰雪校本课程开发提供参考。 　　关键词北方高校冰雪课程改革 　　冰雪课程是北方普通高校冬季体育课主要开设的课程，它主要包括滑雪课程和滑冰课程。多数北方城市等地的高校由于场地、器材、教师等原因，只开设了滑冰课程。冰雪课程是东北地区高等学校特有体育课教学内容，如何抓住这一特殊的教学内容，在内蒙地区创建特色的体育教学课程体系，是我们体育教师需要认真研究的课题。 　　一、高校冰雪运动的发展动向 　　近年来我国选手在速度滑冰、短道速滑、花样滑冰、空中技巧自由式滑雪、U型单板雪上技巧滑雪等项目上都取得了较好成绩，中国冰雪运动已经成为世界冰雪运动中的一个重要组成部分。我国成功申办的2009年世界大学生运动会将在哈尔滨举行，这必将促进冰雪运动在北方高校的开展。同时随着经济水平的提高，冰雪运动向大众性、娱乐性、休闲性方向发展，冰场、滑雪场由室外向室内发展，北冰南移，南方有条件的高校也可开展冰雪运动，滑冰、滑雪成为一种时尚运动。2008年奥运会后我国体育将发生重大体制改革，高校将更多地承担体育任务，如高水平运动队等，同时担负起宣传和深入开展群众性滑冰运动，指导社会普及滑冰运动基本知识和基本技术，增强体质，发现人才，培养后备力里，抓好优秀运动队伍的训练，提高运动技术水平，实现冲出亚洲、攀登世界高峰的任务。 　　二、北方普通高校冰雪课程开设现状 　　20世纪90年代，由于冬季气候变暖、高校扩招人数剧增、上课时数减少，各高校受体育经费、场地器材设备等条件的限制，有些高校的冬季体育课基本上选用长跑、跳绳、雪地足球等项目，高校冬季的上冰率，速滑训练队、参赛的人数，同20世纪80年代相比差距较大。目前高校冰雪体育课即时开设冰上课，大多数学校也仅是以速度滑冰为主要课程，还开设了冰球、花样滑冰等课程，丰富的冰雪活动内容没有得到开发。男生对雪地足球兴趣较大，部分有条件的高校开设了滑雪课。这得到大多数学生喜爱，使学生们在冰天雪地中得到锻炼，使喜爱追求时尚新潮的年轻学生身心愉悦，使滑雪运动充分发挥它是现代人们健康的护卫、人们精神的慰籍、生活娱乐的新宠、生活品位的象征、流行文化的元素、时尚典雅的符号等功能，为高校体育开拓性的课程资源，为学生全面提高素质打下基础。 　　（一）教学大纲情况 　　通过调查结果看出，滑雪课程有教学大纲的占84%，无教学大纲的占16%，滑雪课程比滑冰课程无教学大纲的比例大，滑雪课程有教学大纲但完全贯彻的仅占总数的19%，部分贯彻的占总数44%，不贯彻的占总数21%，滑冰课程有教学大纲但完全贯彻的仅占总数的30%，部分贯彻的占总数的51%，不贯彻的占总数19%。从数据可以看出，内蒙古地区高校冰雪课程教学大纲存在严重问题，不利于进行冰雪课程教学。 　　（二）教学内容情况 　　冰雪课程教学内容一般只进行实践课教学，往往忽视理论课教学，开设滑雪课程院校无一所院校讲授过滑雪理论课，开设滑冰课的院校也仅有不到20%的院校讲授过滑冰理论课。滑雪课教学内容一般都是平地滑行技术、滑降技术和变换方向滑行技术，滑冰课程教学内容一般都是直滑、弯道技术等。而有些没有滑雪教学大纲的院校，甚至不教授滑雪技术，将学生带到雪场之后，任其自己练习，更何谈教学内容了。调查了解到，冰雪课程教学时数较少， 　　一般不超过16学时，教学学时数少，严重影响学生学习效果。 　　（三）师资力量与教学内容的制约 　　现阶段在我国从事冰雪运动专业的教练员和运动员还是相对较少的，分布在北方省各高校中的专业教师就更少了，同时在高校中也没有专门制定相应的教材，这就影响了在校大学生的理论学习。冰雪课耗资大、教学难度大且具有鲜明特色的体育运动项目，没有完善的教学内容是不能正常开设的，若开展冰雪课程必须要解决师资力量不足和教学内容不完善的问题，加大对冰雪项目专业人才的培养，并根据北方省的实际情况具体制定教学的课程的内容，保证冰雪课程的顺利开展。 　　三、北方冰雪特色课程的改革措施 　　（一）深化冰雪校本课程教学改革、课程设置多样化 　　转变教学观念、深化教学改革。把冰雪校本课程更广泛的开展起来，首先，要选准项目，即选择本校有条件开展，健身性、娱乐性强的项目；其次，要找好定位，将以往的只把冰雪运动作为增强体能，提高适应能力，学习运动技术、技能，提升到通过冰雪课堂教育达到掌握运动技能，培