教学准备行为的创新.pptVIP

教师的管理行为与教学行为的区别： 1.管理行为是一种典型的“目的性行为”，每个管理者总是有着明确的目标导向，并作出规划、决策、采取行动，试图以最小的代价换取最大的效益； 课堂教学的管理行为主要有： 数学课堂管理的特点 1.课堂教学的管理是动态管理。 新课程中数学课堂管理遇到的新问题 新课程中数学课堂管理遇到的新问题 教师在课堂教学管理中的职责： 正确鉴定课堂心理气氛的现状；公正评价、合理期望；以自己积极的情感感染学生；树立教师的教育威信；合理利用信息传递；重视课堂教学中的多向交往，建立良好的班级人际关系；维持学生在课堂学习中的良好心理状态；建立积极正向、有序的课堂规则；合理组织课堂教学结构，维持学生学习的注意力和兴趣等。 话题二 数学教学目标与教学过程设计 目标管理：目标管理是现代企业管理的主要方法。课堂管理也适合借鉴目标管理的方法。企业的目标管理是由企业高层领导制定一个时期企业发展的总目标，然后由企业的各部门和全体员工根据总目标的要求，制定各自的分目标，并积极主动地设法实现这些目标的管理方法。 2.教学目标设置的多样性与多元性 一般地说，一节数学课的教学目标的设计应该有四个方面，不能仅仅关注其中的一个方面或几个方面，或是将其中的一个目标（如情感与态度）作为实现其余