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我国社区教育研究十年现状和反思 　　摘 要：运用文献计量软件CiteSpace对中国知网2006-2015年的社区教育相关论文进行文献知识图谱的可视化分析，发现我国近十年社区教育研究中的一些机构和作者的研究成果受同类研究关注较多，这期间研究的热点问题是主导产业型城镇新市民的社区教育问题、终身学习视野中的社区教育定位问题、农村社区教育如何服务留守儿童教育问题、高职教育与社区教育结合的途径问题、社区教育在构建学习型社会中的经验等。这十年来有关社区教育的研究还存在一些问题，如研究主题过于分散、研究力量区域差异巨大、研究成果的层次有待提升等问题。 　　关键词：社区教育研究；十年回顾；CiteSpace 　　作者简介：卢德生（1977-），男，四川阆中人，四川师范大学教育科学学院副教授，教育学博士，研究方向为职业技术教育；赖长春（1977-），男，四川三台人，四川省教育质量监测与评估中心副研究员，研究方向为教育管理与教育质量评价。 　　中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）12-0064-08 　　反思社区教育研究现状是社区教育研究理论自觉的重要途径，也可提升对社区教育实践的理论指导水平。事实上，学术界的这种反思一直在进行，所用方法为文献计量分析和内容分析。文献计量分析法的代表成果有《近三十年我国社区教育研究进展之文献计量分析》（张文丰，2010）、《利用共词聚类分析我国社区教育研究热点》（徐会作，2015），《我国社区教育研究二十年的动态透视》（齐军，晁亚群，2016）；内容分析法的代表成果有《我国社区教育研究的历史回顾及方法论思考》（李松林，2004），《终身学习视角下我国社区教育研究综述》（田小梅，刘刚，2011）。 　　近年来，学术界普遍认为基于CiteSpace的知识图谱分析法有助于人们以立体的视角来把握某一领域的现状。它可以将教育领域的知识和引人瞩目的信息以可视化的图像直观地展现出来，挖掘、分析和现实教育领域知识及其联系，判定教育领域的研究前沿及历史演进路径，为后续科研选题和研究走向提供合理性的意见和建议[1]。本文拟在借鉴前人研究方法的基础上，用基于CiteSpace的知识图谱分析法对我国过去十年（2006-2015年）的社区教育研究状况进行分析，为学界进一步研究提供参考，同时也为社区教育实践提供理论借鉴。 　　一、研究方法与数据来源 　　本研究基于Drexel大学华裔研究者陈超美开发并开放授权使用的可视化分析系统与工具CiteSpaceⅡ[2]。CitespaceⅡ是基于多元、时序和动态的第二代信息分析与可视化技术开发的分析工具。随着大数据（big-data）信息时代的来临，信息的可视化分析与检索成为可视化研究和信息统计分析处理研究的新型研究方法，这种方法强调了用户体验与用户交互体验在信息加工与检索中的探索过程与信息获得方式[3]。因此，为了跟踪和挖掘数据信息中隐含的知识研究前沿与基础，以及梳理关键研究与领域研究的关系，各种基于共引网络研究的可视化分析工具和系统不断出现[4]，如VxInsight系统与Timeriver等。同时，可视化分析系统也发展出更多的种类，如基于视角开发的多视角共引网络图谱，基于自我建构的组织结构产生的自组织知识图谱等，基于时间序列和维度开发的多维尺度图谱和时间轴知识图谱[5]。但在大量的基于共被引空间开发的工具与程序系统中，CiteSpace知识图谱是最受国际计量学研究者公认的技术之一[6]。CiteSpace基于JAVA环境进行开发，通过SQL数据库汇编语言写入和编程，通过文献信息的共被引用网络，结合聚类分析与其他统计原理和不同的算法分析和探索某一学科知识领域在一定时期内的动态发展前沿、趋势和动向[2]。CiteSpace的开发与成熟运用使得其被大量的应用于各种研究领域的前沿分析，如认知神经科学、文献计量分析与信息检索、航空航天工程、公共危机管理等领域。 　　基于研究目的，本研究以中国知网（CNKI），即中国知识基础设施工程（China National Knowledge Infrastructure）为数据来源，检索了我国近十年发表在全国中文核心期刊和CSSCI期刊上的标题中含有“社区教育”的论文。检索表达公式为“核心期刊=Y 或者 CSSCI期刊=Y 并且 年 between（2006， 2015 and 题名=社区教育）（精确匹配）”，经过数据筛选和剔除不良数据，最终获得文献485篇。参数设置为：时间节点=1，年份节层=1s，阈值=50 Topper slice，聚类提取度=1.0%，c=2、cc=2、ccv=22，统计检验网络=Keywords、Institution、Author，采用最小成树计算法，首次分析不予以任何算法