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基于生活 和美对话 和趣同行 　　“有趣的贴纸”是贴近幼儿生活、能引发幼儿探索兴趣的教学内容。但是，原方案过于偏重对贴纸种类和滥用贴纸危害的认知，目标定位不够准确。我在设计该活动时重点关注了以下两点： 　　 　　一、基于生活，与美对话，适当拓展经验 　　 　　幼儿喜欢什么样的贴纸?为什么喜欢?贴纸与他们的生活有什么联系?这是我在设计活动时首先思考的问题。我从幼儿熟悉、喜爱的贴纸人手，关注幼儿的生活经验，设计了“贴纸大集合”“贴纸趣玩吧”“贴纸真正多”三个环节，引导幼儿通过展示、交流、探索、讨论等，感受贴纸的特点，体验贴纸丰富的图案、鲜艳的色彩、多样的外形等带来的审美愉悦，发现贴纸有趣的玩法和在周围环境中的应用，进而引导幼儿把眼光投向日常生活和周边环境，由自己喜欢的贴纸扩大到生活中的其他贴纸，由手中把玩的贴纸扩大到家庭、社会生活中的贴纸，拓展幼儿的经验，鼓励幼儿以审美的眼光去关注、研究贴纸。 　　 　　二、把玩贴纸，与趣同行，体验其中乐趣 　　 　　贴纸不仅美观，而且粘贴方便，能给生活带来很多便利与快乐。在设计方案时。我注重让幼儿在多样化的活动中去认识、了解、把玩贴纸。从借助多媒体展示交流“我最喜欢的贴纸”，分享喜欢的理由，到布置贴纸展板；从欣赏录像，感受贴纸的别样玩法。到根据意愿大胆设计、尝试贴纸的有趣玩法；从观看录像，发现贴纸在生活中的其他应用，到激发进一步研究和关注生活中贴纸的兴趣……每一个环节都强调尊重幼儿，支持幼儿充满兴趣地探索与学习，充分体验其中的快乐。 　　基于幼儿的生活，层层深入，才能有效地调动幼儿的学习积极性，让幼儿在精心设计的教学情境中积极主动地与美对话，与趣同行，真正感受到贴纸的好玩与有趣，激发进一步研究的兴趣与愿望，实现审美、认知、情感等多方面的和谐发展。 　　目标： 　　1　了解贴纸的特点，感受贴纸图案、色彩、外形、玩法的多样和有趣。 　　2　在观察讨论、学习借鉴的基础上，尝试创造性地把玩贴纸。 　　3　感受贴纸与日常生活的关系，萌发正确使用贴纸的意识。 　　准备： 　　1　幼儿搜集各种贴纸。 　　2　教学录像： 　　(1)《好玩的贴纸》：幼儿用贴纸玩分类、接龙游戏等；幼儿制作贴纸剧本、贴纸书，装饰陀螺、飞碟等并玩相关游戏。 　　(2)《各种各样的贴纸》：①开车去超市，车前玻璃上贴有年检贴纸；②到超市选购饮料，饮料瓶上有贴纸；③买水果时，水果身上有标贴；④称过水果后，营业员贴上打印的价格贴纸；⑤回家将水果放入冰箱，冰箱上有绿色环保贴纸；⑥清洁工在社区广场清理景观墙、宣传栏玻璃窗上乱贴的贴纸，有人随手丢弃的粘在地上的贴纸。 　　3　便于贴、揭贴纸的展板，帽子、服装、纸盘、拨浪鼓等。 　　4　多媒体电教设备。 　　过程： 　　1　贴纸大集合。 　　(1)展示“我最喜欢的贴纸”，分享喜欢的理由。 　　师：你最喜欢的是什么贴纸?为什么?谁愿意给大家介绍?(借助视频展示仪让幼儿介绍贴纸，教师可从贴纸的图案、颜色、外形等方面启发引导，并请幼儿把贴纸贴到展板上。) 　　师：某某最喜欢的是什么贴纸?这样的贴纸上画着……图案……颜色……形状……很可爱。 　　师：谁也最喜欢这类贴纸?为什么?请你们将贴纸贴在某某的后面，排成一排。 　　师：谁最喜欢的贴纸跟他们的不一样?为什么喜欢?(借助视频展示仪请幼儿陆续介绍，并将贴纸布置到展板上，教师引导并简单小结。) 　　(2)展示其他贴纸，进一步感受贴纸图案、色彩、形状等的多样性。 　　师：大家还搜集了许多其他贴纸。有什么办法能让别人看清楚有哪几种呢?(引导幼儿迁移上一环节的经验。) 　　师：请你们看一看，想一想，把搜集的贴纸再贴一两种到前面展板上。 　　师：有没有找不到“家”的贴纸?怎么办? 　　师：为什么我们那么容易就能把贴纸贴在展板上? 　　师幼(小结)：这是小朋友们熟悉、喜欢的贴纸，色彩鲜艳，形状各种各样，上面有很多有趣的图案，如卡通人物、小动物、植物、图形……贴纸背面有不干胶。所以贴起来很方便。 　　2　贴纸趣玩吧。 　　(1)欣赏录像《好玩的贴纸》，感受贴纸的别样玩法。 　　师：贴纸又有用又好玩。那么我们可以用贴纸玩哪些有趣的游戏呢?(引导幼儿联系游戏经验，想象贴纸的不同玩法。) 　　师：(播放录像)录像里的小朋友用贴纸玩了哪些有趣的游戏?(可定格播放，边看边议。) 　　(2)自选贴纸材料，尝试不同玩法。 　　师：你想怎么玩贴纸?玩贴纸时应该注意些什么? 　　师：现在请你们分组上来从展板上取回自己的贴纸，然后利用其他材料去做一做、玩一玩。 　　●自制简单的贴纸书或贴纸画； 　　●自制贴纸游戏卡片： 　　●装饰帽子、服装、纸盘、拨浪鼓等物品； 　　(3)展示创意玩法，体验玩贴纸的愉悦