巧用英语小报,努力提高阅读和写作能力.docVIP

巧用英语小报,努力提高阅读和写作能力 　　摘 要：根据“先学后教”及教学新范式的要求，学生应该学会先预习、先思考，然后再提出问题、自解问题，最后由老师去帮助学生解决其无法解决的问题，从而达到让学生做到自主学习、学会学习、丰富知识、提高成绩的教学目的。而引导学生编写“英语小报”正是完成这一教学目的的最佳策略之一，它可以在新教学理念的指导下，充分提高学生阅读与写作的能力。 　　关键词：英语小报 阅读能力 写作能力 　　一、引言 　　在初中英语中，学生普遍存在课外阅读积极性不高、阅读量不足、阅读范围狭小、阅读方式简单等不足，单纯为考试而考试；普遍存在除了考试之外，学生所学知识不知迁移、不知拓展、不知如何活学活用，把考试当成了学习英语的唯一目的。这严重阻碍了他们学习英语、活用英语的积极性。而根据“先学后教”及教学新范式的要求，学生必须先预习、先思考，然后再提出问题、自解问题，最后由老师去帮助学生解决其无法解决的问题，从而让学生做到自主学习、学会学习、丰富知识、提高成绩。而阅读与写作是英语教学中的重中之重，针对这种情况，老师就必须设法、主动引导学生去阅读、去写作。为了增加学生的课外阅读量、激活他们多样的阅读方式，拓宽他们的阅读范围，引导他们活学活用，把自己所学知识能真正运用到自己的写作与生活实践中去，根据“先学后教”、“导学教”及教学新范式的要求，我在教学过程中尝试引导学生编写英语小报，结果成绩斐然，不但能为学生提供一个活学活用英语知识的舞台，而且还激发了他们的阅读和写作热情，取得了很好的成效。 　　二、编写英语小报的意义 　　把编写英语小报当做一种重要的英语教学辅助方法，可以充分发挥其“先学后教”、“导学教”的功能，以及对新范式下课堂教学的延伸、补充、反馈作用，充分提高学生在阅读与写作等方面的综合运用能力。同时也能充分培养学生合作学习及收集信息的能力。其作用具体体现在以下六个方面： 　　1.有助于激发学生学习英语的兴趣 　　我们传统的教学方法往往是从单一的教材走向唯一的试卷，再从唯一的试卷反馈到单一的教材，途径单一，内容有限，枯燥无味，学生天天面对的只有教材，这无疑会使学生产生厌学、拒学的情绪。而让学生去自我编写小报，情况就会马上为之一变。因为每一个学生都有表现欲、示强欲，为了能把自己的小报编写好，他们就必须要求自己走在别人的前列――“先学”再编，同时也会要求自己想尽办法去收集材料，追求“新”“奇”，唯恐在交流中落后于人，于是就会形成一种你追我赶的竞争局面。这样不但可以引“导”学生“先学”，而且也可大大激发其学习英语的兴趣。 　　例如，在还没学有关动物的一些词汇之前，有些小报上出现了学生自编的谜语：I have a big nose and two big ears.I am the biggest animal on land.Who am I？（An elephant.）They are very cute.They are black and white.Their favorite food is bamboo.Who are they？（pandas.）在兴致勃勃地编写谜语的过程中，学生不但提高了自己的学习兴趣，而且也激发了自己主动“先学”的积极性。 　　2.有助于提高学生学习英语的自主性 　　为了能在交流中不落后于人，许多学生就要在材料上追“新”求“奇”。为了“新”，不与别人的内容相重复，他们就会自觉地去寻找“新”知识、“新”材料，去挖掘别人挖掘不到的知识内容。而在这种情况下，他们就会争先恐后地去自己独立地搜寻材料。而这最需要的是什么？那就是独立自主、不与别人雷同。此时根本不需要老师去催去压，他们自己就会自觉地自主完成。 　　3.有助于增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读范围 　　为了编写小报，为了在内容和材料上领先于人，学生在收集材料时就必须突破单一的教材，将自己的阅读视野渗透到实际生活、社会现象、学科知识及其他方面的知识中去，而且有能力的学生会将收集材料之手伸向英文书籍、报刊、影视、网络等方面，从中找到别人找不到的材料。而在找这些材料的同时，他们为了去“劣”存“优”、甄“金”去“沙”，就已经争着做到了“先学”，进而也扩大了自己的阅读量和阅读范围。 　　有一位学生在网络上找到约翰尼当今最流行的英文歌曲“I Walk The Line”（《我走的路》）的歌词，并将其编在自己的小报当中，立刻引来了许多同学的羡慕，大家纷纷效仿，在网络上查找到了当今流行的许多英文歌词，比如“Need You Now”（《现在需要你》）、“Love the Way You Lie”（《 爱你说谎的方式》）、“Forget You”（《忘记你》）、“Stay Here Forever”（《永远呆在这》）等等，这不仅增加了学