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市场经济条件下民办高校和公办高校比较研究 　　摘要：正在建立和完善的市场经济体制对全社会产生着深刻的影响，对教育的影响主要体现在：资源的供求关系通过市场鲜明地反映出来，即教育适应社会需求；市场经济的自主性决定了办学主体的独立性；市场经济多元性要求多样化的教育形式三个方面。本文分别从这三个方面对民办高校和公办高校进行比较，得出民办高校更贴近市场需求，民办高校较少受计划体制约束，民办高校较公办高校办学灵活多样的三个结论。 　　关键词：市场经济；民办高校；公办高校 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：(2009)05―0055―04 　　 　　上世纪90年代初，我国开始建立社会主义市场经济体制。实践证明，市场经济的引入是符合经济发展规律的正确选择，在资源配置中发挥着巨大的调节作用。市场发挥作用需要相应的配套措施，教育领域内的大变革便是顺应这一历史的必然要求，民办高校以其与市场经济契合程度高的特点在市场经济环境下发挥着与公办高校相比较而独有的优势。 　　 　　一、市场经济与教育 　　 　　市场经济是以市场为导向的经济形式。市场经济中，绝大多数的社会经济资源、生产要素和经济利益都要进入市场，市场在资源配置中起基础性的调节作用。 　　 　　(一)资源的供求关系通过市场鲜明地反映出来 　　人们对物质的依赖性要求社会对资源进行合理分配。当某个商品生产部门分配的资源过多时，其生产出来的商品供过于求，这时，商品的价格低于价值，必然推动生产者转入价格高于价值的商品生产部门，价格低于价值的商品生产部门面临亏损的局面。价格高于价值时说明产品供小于求，价格低于价值时供过于求，资源的供求关系便赤裸裸地反映了出来。 　　人，作为生产要素，是生产力中最活跃的因素，他们构成相应的劳动力市场，通过市场对劳动力进行调节。教育是培养劳动力的最有力途径，尤其是高等教育，它以其独有的生产高深知识的特性，通过教学和科研为社会输入大量的人才，对社会的发展起着不可磨灭的贡献。早在1991年召开的世界高等教育与发展的国际会议上，美国加州大学的凯斯泰尔斯(Mannual Castells)教授发表了题为《大学的系统：新世界经济发展的发动机》的演讲，演讲中提到“知识信息是新的世界经济中的电流，大学就是21世纪发展所依赖的重要动力源”。凯斯泰尔斯教授的话生动地揭示了高等教育在社会发展中扮演的重要角色。正如高等教育政治论哲学所主张的，大学不能一直是“象牙塔”，要为国家服务，为社会大众服务，这也是新世纪服务型大学产生的根本原因。服务型大学一个最突出的特点就是以市场为导向，为了生存，服务型大学不得不发展能够在知识市场里有竞争力的产品。产品是什么?就是高素质的劳动力。这便要求教育要立足社会需要，对不断发展的社会需求做出积极的回应。回应的前提是什么?是通过市场准确地把握劳动力的需求情况，包括对当前及以后经济发展形势的正确分析、以及符合经济发展所需的人才素质，在此基础上，在不违背教育规律的前提下，制定相应的人才培养计划。在这个过程中，市场便通过人们不同的劳动价值形式一工资水平赤裸裸地反映劳动力的需求状况。 　　 　　(二)市场经济的自主性决定了办学主体的独立性 　　市场经济条件下，每一个商品生产者与经营者都是一个独立或相对独立的经济实体，都有独立的法人资格。市场经济的一切活动都是商品生产者和经营者意志的体现。一方只有符合另一方的意志，才能让渡自己的商品，占有别人的商品。这就要求国家不得侵犯生产者和经营者的法人权力，保护他们的经营自主权。 　　市场对高等教育领域的调节作用表现在消费者市场上，即生源。消费者市场是人们正常用金钱交换所需要的物品和服务的地方。教育属于第三产业一服务业，学校和学生构成了卖方和买方市场。对学校来说，受教育不仅是一项福利，一种消费，更是一种投资，它同样能满足消费者的需求，为消费者带来收益，而且这种收益还是持久的。学生是学校服务的直接消费者，他们根据自己的需要选择不同的学校，缴纳相应的学费。学校为了自己的发展，不断地提高生产质量和服务水平，选择满意的生源。这些要求办学主体要有独立的法人地位，独立于政府之外，“以顾客为导向”，独立决策自己的专业设置、招生计划、收费标准，把整个学校放人市场这个大环境中，接受市场的检验。 　　 　　(三)市场经济多元性要求多样化的教育形式 　　市场经济是一种竞争的经济，竞争发挥作用的大小以及质量的高低，一方面取决于竞争主体是否有独立的经济利益；另一方面取决于参与竞争的市场主体的数量。如果市场主体没有独立的经济利益，便没有竞争的权力；如果市场中仅有少数的竞争者，形成垄断，竞争也就失去了活力。这便要求经济多元化，经济的多元化必然要求教育的多样化。 　　高等教育多样化是为适应社会发展和不同阶层人士入学