学生语文参和意识之培养.docVIP

学生语文参和意识之培养 　　苏霍姆林斯基曾说过:“小学,首先应该教会儿童学会学习,教会儿童使用一个人终身靠它来掌握知识的那种工具。”教会学生学会学习,作为一种教学主张,已经逐渐被我们所接受。小学语文是基础学科的基础,在语文教学中,教师努力培养学生独立的学习能力,引导他们掌握认识客观事物的“钥匙”,培养学生主动参与意识,已形成主动、自觉、认真的学习习惯,具有十分重要的意义。 　　 　　一、给学生主动权,培养自学能力 　　 　　要使全体学生都能主动地得到发展,就必须让全体学生都参与到探求新知识过程中,并在他们独立探索的过程中,加强同学间的讨论、交流,从而深化理解新知识,掌握学习规律,达到弄懂、弄通的目的。 　　1. 注重新旧知识的联系 　　学习迁移理论指出,两个学习个体之间的共同要素是学习主体顺利进行迁移性学习的重要条件。这就要教会学生要有举一引路,反三实践的能力。小学语文教材中的童话、寓言,都有反复出现的情节,一些总分结构的课文,其分述的几个部分也常采用相似的结构和方法。这些共同要素的存在,使儿童的迁移学习的实现成为可能。如在学习《红领巾真好》一文中,前后几节结构完全相同,可以先教学第一节,然后让学生说说你是怎么学会第一节的,再根据所学知识自学下几节。通过这种“学懂――小结学法――独立运用新学的学习方法”的迁移性教学,学生不但掌握了此类诗句的阅读方法,而且训练了触类旁