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外科基本技能实践教学改革和研究 　　摘要：目的 为提高临床医学生的外科基本技能操作水平，培养临床实用型人才。方法 将临床医学2012级学生101名为对照组，对照组按传统方法进行外科基本技能教学。外科教研室于2013级开始进行了外科基本技能实践教学改革和举措，将临床医学2013级学生101名为实验组。结果 实验组外科基本技能操作成绩明显优于对照组，两组差异具有统计学意义（P0.01）。结论 外科实践教学改革对于临床医学生掌握外科基本技能取得了良好效果。 　　关键词：外科学；基本技能；临床医学生 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-1959（2017）20-0005-03 　　Abstract：Objective To improve the level of clinical medical students basic skills of surgical operation，training of clinical practical talents.Methods The clinical medical students of grade 2012 and 101 students for the control group，the control group according to the traditional methods of teaching basic skills of surgery.Surgical department began the surgical basic skills practice teaching reforms and initiatives in grade 2013，clinical medicine 2013 grade 101 students as experimental group.Results The experimental group the basic skills of surgical operation performances significantly better than the control group，with significant difference between two groups（P0.01）.Conclusion The surgical practice teaching reform for medical students to master the basic skills of surgery and achieved good results. 　　Key words：Surgery；Basic skills；Clinical medical students 　　外科学是医学科学的一个重要学科，它的范畴是在整个医学的历史发展中形成，并且不断更新变化的。随着外科学的不断发展，现代外科学已由古代外科逐步发展为现代的外科学，外科学不仅仅限于一些体表的疾病和外伤，而且发展到现代微创外科等多学科，使得外科作为一门技巧性很强的技能型学科不断得到进一步加强和发展。但是任何高难、复杂的外科手术，都是由切开、分离、止血、缝合、结扎、无菌技术等外科基本技能作为基础[1]。为培养临床实用型人才、提高医学生的基本技能操作水平，我教研室为此进行了一系列教学改革和举措，包括自编教材、开放实验室、细化基本技能考核、学生自评互评、完善实验成绩评价组成等，现将结果汇报如下。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　将我院临床医学2012级1、2班作为对照组，2013级1、2班作为实验组。对比内容为三年级第一学期的外科学总论实践教学内容，对照组即2012级1、2班有学生101名，其中男生59名，女生42名，年龄21～23岁，平均年龄（22.1±1.2）岁；实验组101名，其中男生49名，女生52名，年龄21～23岁，平均年龄（22.0±1.3）岁，两组学生年龄、性别、理论知识水平差异无统计学意义（P0.05）。 　　1.2 方法 　　1.2.1教学方法 　　1.2.1.1对照组 采用传统教学方法，教师示范操作，讲解操作重点，学生分组练习，教师下课前总结。实验成绩组成主要为三项考核：打结、缝合、外科无菌技术，技能考核评分标准较笼统没有细化，主观性成分比例大。 　　1.2.1.2实验组 实验课前教师集体备课，并统一观看教学视频，统一采用外科教研室自编教材《外科基本技能学》，2013级1、2每个教学班实验课分为三大组，每组16～17名学生由一位教师带教，实验课时先播放重点视频10～15 min，然后每组教师示范并讲解基本技能，强调操作重点及注意事项，每大组学生内分为4名小组进行练习，教