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微机原理和接口课程教学改革探讨 　　摘要：本文针对目前微机原理与接口课程在高职院校教学中存在的一些问题，对课程的教学设计、实践教学及考核形式等方面提出了一系列的改革与措施。 　　关键词：微机原理与接口　教学改革 　　探讨 　　中图分类号：G434　文献标识码：A　文章编号：1002-2422(2010)02-0049-02 　　 　　1　课程教学改革探讨 　　 　　1，1教学设计改革 　　为了避免学生因课程知识点多、难度大而对课程的学习产生畏惧，教师有必要对教学内容进行合理组织，对教学过程进行精心的设计。 　　首先要上好第一堂课。俗话说的好，好的开始等于成功的一半。在开始讲授课程内容之前，很有必要强调学生学习态度，告诉学生“态度决定一切”，让学生全面了解课程的性质与地位、课程的教学主线、课程的教法与学法及课程的考核方式，强调“我要你学”和“你自己要学”所产生的学习动力与学习效果是完全不同的，同时，可以通过演示几个实用而简单的小程序来增加学生的学习兴趣，减少学生对课程学习的畏惧感，如用汇编语言编写的摧毁CMOS密码小程序、钢琴演奏程序等。微机原理与接口课程涉及到计算机的软件与硬件两个方面的知识，而关键点又在于应用，即把硬件与软件结合起来用于实践，所以强调课程的考核主要是学生学习态度、学习过程与知识应用能力的考核，学生没有必要死记硬背书本理论，关键是理解这些理论知识。并将其应用到微机实验与课程设计中去。 　　其次要明确一条主线，把握两个方面，抓住一个关键。在微机原理与接口的教学过程以计算机组成为主线，即从微处理器―存储器―I／O接口―外设，这样做有利于学生把所学的知识串联起来。微机原理与接口课程内容涉及计算机软件和硬件两部分。在软件方面，对微处理器来说，程序员关注的是寄存器，对存储器来说，程序员关注的是逻辑地址，而对于端口，程序员关注的是端口号或地址；在硬件方面，更多的是关注硬件的功能，硬件之间的连接、通信方式与应用，而且只有应用才可能把计算机软件和硬件两部分有机的结合起来。在教学过程教师必须把握理论以“必需、够用”为原则，并将相关的内容科学地组合到一起。例如在讲述软件部分时，可将“指令系统”这一章节的转移指令与分支、循环程序设计相结合，标志操作指令与标志寄存器相结合，串处理指令与循环程序设计相结合，中断指令与中断系统相结合，输入输出指令与输入输出系统相结合，这样做可以帮助学生理解汇编指令的用途，并对汇编指令进行分类总结，有利于学生编程能力的培养与提高。在讲述硬件部分时，采用先综合后具体，重应用与轻细节的方式。对于微机应用系统中的各种接口芯片，首先介绍其功能与应用场合，然后再介绍芯片的具体细节，重点介绍芯片与其它功能部件的配合、连接与应用。另外，在教学过程中必需注重把计算机系统的软、硬件两部分有机的结合起来，注重接口技术的应用，最好是借助于实际应用的相关案例与实验来完成这部分教学任务，向学生介绍怎样利用芯片进行设计、开发与实际应用，这样做有助于培养学生分析问题与解决问题的能力，同时提高学生的学习兴趣。课程采用课程设计来检验学生的学习效果，比如同样是“交通灯控制系统的设计”，将其改为“具有倒计时功能的交通灯控制系统的设计”这样一个课程设计题目，学生可以有多种不同的方案来完成。延时部分可以是软件延时，也可以是硬件延时；数码管可以用单个数码管，也可用双数码管：数码管的显示控制可以用并行接口芯片8255，也可以用键盘、显示器接口芯片8279。学生以三人为一个团队，每个组员扮演不同的角色，培养学生的团队合作精神，在整个课程设计过程中，教师扮演的是编导角色，不断地给予学生指导与鼓励，采取任务驱动，帮助学生自己逐步完成学习任务。 　　另外，为了强化记忆，教学过程应注重与英语结合。在讲授指令系统与汇编语言程序设计部分内容时，将汇编语言指令的英文全称告诉学生，同时在读写程序语句时也用英文读出指令，例如： 　　XCHG――exchange　交换 　　LEA――load effective address　取有效地址 　　JMP――jump跳转 　　REPNE――repeat nol equal　不相等重复 　　DW――define word定义字 　　同理在介绍芯片管脚时，也把其英文告诉学生。例如：CS――chip select片选Cs上面的横线表示低电平有效ALE――address lock enable地址锁存允许INTA――interrupt acknowledge中断响应DTR――data Ierminal ready数据终端准备好 　　这样做不仅有助于强化学生记忆，而且有利于学生积累专业英语词汇，提高英语听说能力，同时也有利于学生查阅相关英文资料。 　　1，2实践教学改革 　　实践教学是课程教学的