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土木工程专业人才培养模式探索和研究 　　[摘要]在分析土木工程专业国内外研究概况、水平及发展趋势的基础上,针对应用型本科高校土木工程专业培养目标和特点,提出了应用型本科高校以实践为导向的土木工程专业人才培养模式。 　　[关键词] 土木工程 人才培养模式 实践导向 探索与研究 　　 　　一、问题的提出 　　应用型本科教育是高等教育在经济社会发展到一定阶段的必然产物。从目前我国高校人才培养模式看,应用型本科教育恰恰是一个薄弱环节,它没有现成的办学模式和教学体系可循。特别土木工程是传统专业,对于研究型或教学研究型大学来说,已有较成熟的教育体系,对于高职高专来说,也有较成熟的实践教学体系,唯有处于上述二者之间的本科应用型教育没有现成可以借鉴的教育体系,它既不同于我国传统的高等学校以学术性本科生培养为主的办学模式,也不同于近几年蓬勃发展的高职高专“适销对路”培养为主的办学模式。因此如何培养适应社会需要的高素质工程应用型人才,如何定位,如何完善教育体系,特别是如何建立科学、合理、适用的人才培养模式是目前亟待解决的问题。 　　培养具有一定的理论基础,有良好的综合能力的新型本科工程应用型人才,是时代发展的要求,也是面向高新技术发展的迫切需要。综合性大学培养的应用型人才具有明显的工程教育学术化倾向,在实践和动手能力上明显缺乏。工程素质不高,实践能力与创新能力不强是我国当前工程教育亟待解决的问题。工程应用型本科教育更要把大学生创新能力的培养作为工程应用教育的生命。工程应用型人才的工程素质、实践能力和创新能力的培养离不开工程知识的传授,但这种知识传授必须要有一个使学生亲身感受和内化的过程。从工程领域的国际竞争来看,实践与创新才是工程专业的根本。实践教育是工程应用型人才培养过程中,贯穿始终、不可缺少的重要组成部分,是学生理解理论知识、形成主动学习精神、锻炼综合素质和创新能力的重要手段。目前,在我国高等工程教育界,教育脱离产业、学校脱离企业、教学脱离实践、学生脱离实际的现象大量存在。在这种情况下,工程实践能力薄弱既是学校的缺陷,也必然成为学生的缺陷。土木工程专业人才培养模式探索与研究结合我院教学实践经验,就如何培养应用型土木工程人才、提高其工程素质和创新能力等有关问题进行研究具有很强的现实意义。 　　二、国内外研究概况、水平及发展趋势 　　西方发达国家中,德国在技术应用型大学办学方面取得较成功的经验,众所周知,德国传统的高等教育重心是“强调学术自由,教学和科研相统一”的综合性大学。而在20世纪60年代初,面临迅速发展的工业化、信息化和服务性社会和高等教育大众化的背景下,德国提出了综合性大学培养科学中坚,应用技术大学培养大量应用型大学生的高等教育改革目标。重视应用技术教育和职业教育,他们的实践教学途径大多数是与企业合作。我国台湾现有以技术教育和应用型本科人才培养为主的科技学院和科技大学38所,占全台湾110多所高等学校的三分之一,而英国的多科技术学院,印度的工程技术学院和技术大学、法国的科技学院等,也都是以实施本科层次的技术教育为主,他们都通过积极发展应用型技术教育,提高人的职业能力和应用技术素质,以人力资源的优势弥补自然资源的劣势,激发了生产力的巨大活力,造成了经济发展的整体优势,推动了经济的快速发展。这些历史性经验,对正在迎接知识经济到来的我国来说,是非常宝贵并值得借鉴的。我国目前本科应用型教育处于起步阶段,因为体制不同实践性教学模式照搬德国或其他国家的是行不通的,因此我们必须根据本国的特点创建适合我国应用型人才培养需要的人才培养模式。才能适应科学发展观的指导要求,才能与我国高等教育改革和发展的主旋律保持一致,所培养的人才才能与社会多元化人才需求结构相适应。 　　三、土木工程专业人才培养模式的改革方向 　　(一)构建以培养工程实践能力为导向的人才培养方案 　　四川理工学院是一所地方性高等学校,定位为“应用型、教学型”本科学校。我校土木工程专业如何设置专业培养目标?如何办出特色?我们将在学校总体定位和规划指导下进行积极地探索与研究,必须多次到企业调研,对人才的需求情况并进行分析。目前建筑设计院、施工企业、监理与咨询公司等单位需要相当数量的具有一定理论基础知识,又具有较强实践能力的本科毕业生。根据企业和市场的要求,我们将探讨确定我校土木工程专业人才培养目标定位是:“扎实基础,专业面宽,动手能力强,适应工作快”的工程应用型人才。为实现人才培养目标我们将试图构建以培养工程实践能力为导向的人才培养方案。解决了理论教学脱离实践等问题,使得专业课程以项目设计、施工能力为导向进行设置,突出体现了“强能力、快适应”的特色。 　　(二)以项目为导向开发课程 　　本专业是以项目设计、施工能力为核心的人才培养模式,在开发课程和课程内容改革时,以项