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在农村中小学推行远程教育和学科教学整合运用 　　 摘 要：利用国家远程教育项目的实施和优质资源的共享传输，使得远程教育资源得以广泛运用，使得远程教育资源与学科教学整合运用研究能在中小学普遍开展。本文以四川省开江县为例谈在农村中小学推行远程教育与学科教学整合运用的实施策略、体会，也对相关问题进行了思考。 　　关键词：农村中小学；远程教育；学科教学整合；策略 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）08-0023-03 　　 　　 开江县位于大巴山深处的一个山区贫困县，2006年普遍实施了农村中小学现代远程教育工程。利用国家远程教育项目的实施和优质资源的共享传输，使得远程教育资源得以在我县广泛运用，使得远程教育资源与学科教学整合运用研究能在全县中小学普遍开展。经过一年多的推行远程教育与学科教学整合运用，对远程教育理论有了反思性的再认识，在实施策略上有了更加清晰的构想。 　　 　　一、在农村中小学推行远程教育与学科教学整合运用的实施策略 　　 　　1.争取政策支持，为推行远程教育资源与学科教学整合运用作好物质准备 　　在党和政府的关心以及相关部门的大力支持下，我县已成为农村中小学现代远程教育工程重点县。全县已建立163个教学光盘播放点，55个卫星教学收视点，29个可供现代远程教育使用的网络教室。成立了网管中心，建成了以县文教