《秋天的雨》第二课时说课稿.docVIP

《秋天的雨》说课稿 和美实验小学 孙晓悦 一、说教材 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三单元第11课，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动、植物忙碌的情景，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，语言极具美感。教学实践中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。在学生读的时候，指导他们发现文中的写作手法，达到读中感受、读中学习得目的。 二、说教学目标 （1）知识与能力： 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 （2）过程与方法： 1、播放课件，感受景色的美。 2、品读课文，感受语言的美。 3、动情朗读，体会秋雨的美。 （3）情感态度与价值观： 感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。 三、说教学重难点 重点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。 突破方法：通过激励性的导入使学生产生浓厚的学习兴趣，通过有感情的朗读感受秋天的美丽和可爱。 难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。 突破方法：通过反复朗读，领悟作者采用多种修辞手法来描述秋景，含蓄抒发感情的表达方法，通过配画面美读，唤起学生