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地方本科高校二级学院转型发展研究和实践 　　[摘 要]地方高校转型发展是大势所趋。我们针对地方高校二级学院在办学理念、办学定位、专业建设、培养体系、教学模式、人才队伍建设等方面出现的转型发展的问题，提出相应的改革办法并进行了实践，总结出二级学院转型发展实施方案的构成要素。 　　[关键词]二级学院；转型发展；应用技术型；实施方案 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）04-0159-04 　　教育部前部长袁贵仁在全国教育工作会议上的讲话以及《教育部2014年工作要点》都明确提出：教育部将出台引导地方本科高校转型发展的指导意见。2014年3月22日，教育部前副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上发表讲话，宣示教育部将着力推进三个重点领域的改革，其中之一是要引导部分地方本科院校向应用技术类型高校转型。[1][2]2014年4月，以落实国务院常务会议的“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”战略部署为目标的《驻马店共识》，标志着地方高校在转型发展战略层面已经达成共识。在实践层面，在各省政府的指导下，地方高校转型试点工作及其配套机制也正在有条不紊地进行着。山东省政府安排了1亿元专项经费用于本科高校转型发展，广东省专门设立了“示范性应用型本科高校建设工程”支持转型发展。[3]重庆、四川、湖北、河南等省都先后确定了部分“专业（集群）转型试点”和“整体转型试点”。这些都标志着对地方高校转型发展的研究已经走过了必要性研究的阶段，而进入了实施方案的研究阶段。 　　近两年的对地方高校转型发展的研究主要关注点在学校层面的问题，如张兄武等提出的关于地方本科院校转型发展的思考[4]；赵哲等对地方本科高校转型发展的三种倾向及其规避的研究。[5]而?Φ胤礁咝Ｗ?型的具体承担者――二级学院的转型实施方案研究成果相对较少。本文以绵阳师范学院数学与计算机科学学院为例，研究了地方高校二级学院在办学理念、办学定位、专业建设、培养体系、人才培养模式、人才队伍建设等方面出现的转型发展的问题，并在实践的基础上，提出了地方高校二级学院转型发展实施方案的构成要素和发展趋势。 　　一、地方本科高校二级学院转型发展实施方案简述 　　地方本科高校目前面临着办学定位不准、办学特色不鲜明、学科专业结构与经济社会发展的需求不匹配，缺乏服务地方经济社会发展和从市场中获取资源的能力，毕业生就业率不高等困难。地方高校二级学院转型发展主要面对的问题有：办学理念、办学定位、专业建设、培养体系、人才培养模式、人才队伍建设。[6]数学与计算机科学学院在绵阳师范学院是一个具有代表性的二级学院，该学院既有历史悠久的数学教育类师范专业，又有代表新兴产业方向的计算机类专业。该学院于2014年被学校定为整体转型二级学院，经过一年多的探索与实践，在整体转型发展上做了一些工作，针对地方高校二级学院转型发展主要面对的问题，设计了转型实施方案，其大致思路如下。 　　（一）办学理念 　　绵阳师范学院在办学理念上已经从追求精英化教育转向办好应用技术型大学，该理念成为数学与计算机科学学院办学的指导思想。 　　（二）办学定位 　　绵阳师范学院的办学定位为：教学型，师范型，地方型，应用型。在此定位的指导下，数学与计算机科学学院的办学定位和发展目标定为：以服务地方的高素质教育人才和信息技术人才需求为导向，以完善现有的办学为基础，有序拓宽专业建设方向；立足四川省中小学及职教师资培养，面向国内信息技术行业需求，融合中国科技城（绵阳）软件外包服务，适应电子信息发展的需要，向打造卓越数学教师和卓越工程师的专业方向布局；以训练学生理论水平、实践能力和创新精神为核心理念，培养高素质信息技术类创新与应用型人才。力争通过四年的建设，以中小学数学教师、软件服务外包工程师、物联网工程师、数字媒体工程师、产品讲师为抓手，凸显应用型学科优势；最终把数学与计算机科学学院专业建设成为四川省同类高校相同专业中具有改革示范效应的特色专业和本校品牌专业。 　　（三）专业建设 　　目前数学与计算机科学学院有数学与应用数学（师范），计算机科学与技术（师范），信息与计算科学，数字媒体艺术，物联网工程五个本科专业。数学的师范专业是川西北唯一的师范类数学教育专业，有着悠久的办学历史，培养了大量的社会需求的人才。绵阳的第一个优势行业就是在基础教育上，所以该专业是符合地方发展需要的，另外四个专业均是信息类专业，绵阳作为中国科技城，信息产业是其经济的支柱，所以，数学与计算机科学学院的信息类专业也是地方经济发展所急需的专业。在专业建设上，不是需要建设新的专业，而是需要将现有的专业办好，办出特色。 　　（四）培养体系 　　1.教师教育能力培养体系 　　为了适应信息技术的快速发展，为教育领域培养优秀教师，