地理课外活动理论和实践研究.docVIP

地理课外活动理论和实践研究 　　摘 要 本文试图从理论与实践的结合上探讨地理课外活动发展的思路，论证开展这一活动的重要性、必要性和迫切性。 　　关键词 地理 课外活动 理论 实践 　　国家教委颁发的九年义务教育的教学大纲和调整后的全日制中学地理教学大纲都明确指出：为了加强地理教学的实践环节，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，扩大学生的地理知识领域，教师应根据地理学科的特点，积极组织学生开展地理课外活动。这样不仅有助于学生开阔视野，深化课堂知识的理解，而且也有助于提高观察能力，思维能力和实际操作能力。 　　一、理论依据 　　l.培养目标和贯彻党的教育方针的需要 　　我们培养的目标是：对学生进行德、智、体、美等诸方面的教育，使他们成为有良好思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质，个性得到健康发展的适应社会主义事业需要的 “四有”人才。 　　2.课堂教学改革的需要 　　开展课外活动与学校的课堂教学两者是相辅相成的。课堂教学是开展课外活动的基础，课外活动则是课堂教学质量提高的手段。课堂教学和课外活动，是教育和教学过程中不可分割、不可相互代替的两个方面，它们相互渗透，相互影响，相互促进，前者是课堂小天地，具有偏重理性（书本），有系统性、稳定性和间接性的特点，是知识的基础。而后者是社会自然大天地，具有偏重感性（实践），有适应性、灵活性和直接性的特点，是知识的深化