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品德和社会课堂教学评价探究 　　摘 要：《品德与社会》课可以有效提升中小学生的生活认知能力、道德素质以及安全意识等，是孩子学习中必不可少的一门课。近年来儿童安全事故频发、青少年犯罪率提升，中小学生道德、自我保护能力及法律意识的培养成为了社会热门话题。使得如何通过加强《品德与社会》课堂教学评价这一关键环节来科学培养中小学生的综合能力，成为了教育行业亟待解决的问题，作者针对福建省该课程教学评价存在的问题及改进策略进行的讨论，不仅有助于区域教学水平的提升，更有利于中小学生的健康成长。 　　关键词：《品德与社会》；教学评价； 问题 ；改进策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）06B-0042-02 　　《品德与社会》顾名思义就是道德素质培养与社会认知的教学，对于6～15岁的中小学生来说，其心理极不成熟，对品德及社会认识不到位，往往根据自己的好奇心去做事，结果导致犯罪事件及安全事件频发，例如，2015年福建省内发生的上营小学2人废水坑溺亡、三明市将乐县幼儿园老师虐待儿童、长乐市男童坠入窨井事件以及全省法院审理未成年犯罪人数多达2100余人等。之所以出现这些让人痛心的现象，根本原因在于忽视对孩子的道德教育。?榇耍?教育部提出将《品德与教育》改成《道德与法制》，让孩子在学习中不断培养自身的道德修养和法律素养。教学评价是检验教学成果与提升