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少儿图书馆和创新型人才培养 　　[摘要]培养创新型人才是社会进步和国家发展的需要，少年儿童图书馆具有培养创新型人才的优势和责任，而目前国内少儿图书馆在培养创新型人才方面有成绩也有不足，笔者建议用开放式理念武装少儿图书馆，竭力培养创新型人才。 　　[关键词]少儿图书馆；创新型人才；开放式 　　[中图分类号]G252；G258.7　[文献标志码]A　[文章编号]1005―6041(2009)02―0046―03 　　 　　为了实现全球化时代背景下中国和平发展的目标，迅速使中国成为一个综合性强国，中国政府和国家领导人多次提出要培养面向未来、面向世界的创新型人才。在政策的有力指引与支持下，各级科技、教育部门以及其他相关机构展开了培养创新型人才的积极探索。本文将从少年儿童图书馆工作的角度出发，探讨如何在建设创新型国家的伟大过程中充分发挥少儿图书馆培养创新型人才的重要作用。 　　 　　1　少儿图书馆与创新型人才 　　 　　1.1　关于创新型人才 　　一般认为，具有创新精神和创新能力的人即是创新型人才。中国人民大学校长纪保成认为，所谓创新型人才，是指具有创新性思维、能够创造性地解决问题的人才[1]。香港城市大学校长张信刚认为，凡对社会和自然规律关注，其创造是为人类发展服务的人，都可称之为创新型人才，其个人特点是，发现了别人看不到的东西，并具备坚忍不拔的研究精神[2]。 　　综合多种关于创新型人才的定义，笔者认为，创新型人才需具备以下特点：1)乐于思考，乐于另辟蹊径，这是创新的源泉。2)勇于怀疑既有，勇于执着于真理，这是扫除创新障碍的武器。3)善于实践，这是创新的必经之路。4)习惯于关注前沿，关注现实，这是创新的基本积累。5)富于合作精神，这是提高创新能力以及促成创新实践的有效途径。 　　创新型人才是可以培养的。张信刚认为，创新型人才是可以培养的，但培养创新型人才不像造汽车那样简单。创新型人才的培养，在相当程度上是不可预知的，只能朝着那个方向去推。[3] 　　 　　1.2　少儿图书馆具有培养创新型人才的优势和义不容辞的责任 　　2006年初，中央在全国科技大会上提出要“建设创新型国家”，在十七大报告里又再次作了强调。胡锦涛同志在多次大会讲话中表示，我们需要优秀创新型人才，需要让优秀创新型人才的自主创新成果为中华民族的伟大复兴贡献力量。在这样的人才需求形势下，少儿图书馆责无旁贷。 　　1.2.1　培养创新型人才已经蕴含于少儿图书馆现有工作中。少儿图书馆素来以鼓励终身学习、终身阅读、提高青少年信息素养能力和满足青少年教育信息文化娱乐需求作为目标。而无论是终身学习、终身阅读的习惯，还是信息素质能力都是创新型人才必备的特质，是创新人才接触新事物、了解新理念、开拓新视野的有效途径。培养创新型人才对少儿图书馆来说不是新任务，而只是未来工作的新重点。 　　1.2.2　少儿图书馆是国家创新体系的一个组成部分。2006～2020国家中长期科学和技术发展规划纲要指出，“现阶段中国特色国家创新体系建设重点之一，就是要建设社会化、网络化的科技中介服务体系”“充分发挥高等院校、科研院所和各类社团在科技中介服务中的重要作用”[4]。图书馆的重要属性之一即是中介性，而提供各类信息的中介服务正是图书馆的本质服务。因此，所有图书馆，包括少儿图书馆都是国家创新体系的一部分，应该在国家创新体系中发挥应有的作用。 　　1.2.3　少儿图书馆是儿童服务的重要阵地，而创新人才的培养，要从娃娃抓起。温家宝总理在2007年2月27日国家科学技术奖励大会上讲话说到，“培养人才要从娃娃抓起，重视对中小学生科学素质的培养”“培养他们的创新思维，保护他们的创造精神”[5]。儿童是祖国的未来，一方面，儿童时期是决定一生的习惯、品格、获取各种能力的最关键时期，另一方面，只有从青少年开始培养创新型人才，才能在未来的国家建设中形成江山代有人才出的局面。少儿图书馆应该充分意识到这个问题，并积极采取行动培养创新型人才。 　　1.2.4　少儿图书馆的丰富资源为培养创新型人才提供基础和平台。少儿图书馆拥有创新型人才成长和实践过程中所需要的涉及广泛领域的、适合儿童阅读和使用的大量资源，资源应该得到有效的利用，青少年在学习和探索过程中也应有利用各种资源的需要、权利和方便条件。利用阮氏五定律来简单地解释就是：1)书是为了用的；2)每个读者有其书；3)每本书有其读者……而这里所说的“书”――在现代图书馆可以泛指各种载体形式的信息资源――又正是培养创新型人才的优质工具。 　　1.2.5　少儿图书馆拥有启发儿童和教育儿童的经验和人力资源基础。笔者在中国知网的《中国期刊全文数据库》中检索1979年至现在的以“少儿图书馆”和“教育”为关键词的文章，检索结果为450篇，而只检索以“少儿图书