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就业导向下中职生人际交往和合作能力培养 　　中职生毕业后要适应市场，除了具备较强的专业技能、良好的职业道德之外，还要有健康的心理。特别是要学会与人相处与人合作的能力。在人类社会，人际关系非常重要，大部分成功者不仅仅是由于技术熟练、头脑聪明和工作能力强，还有一个重要因素就是他们要拥有良好的人际关系。下面谈谈笔者对中职生人际交往与合作能力培养的几点认识。 　　 　　1 交往与合作的心理基础 　　 　　中职生处于青年前期，他们摆脱了初中生的幼稚，逐步走向成熟。他们的人际观念和人际关系也由幼稚简单走向成熟复杂。作为中职教师如果能有意识地去把握去探讨、去研究他们的人际关系，并有针对性地加以指导，对学生日后走上社会将有莫大的帮助；同时，如果能恰当地加以利用：则对建立良好的集体主义班风，培养学生健康向上的人格和正确的情感有着深刻的意义，这也是灵活多样地进行思想教育的一个有效途径。 　　 　　2 中职生人际关系表现及误区 　　 　　中职学生接触最多的是自己的同学。对于本班同学来说，学生之间在表面上往往十分融洽，一般来讲，本班同学之间很少发生尖锐的矛盾冲突，他们之间的矛盾，往往表现在学业的竞争，集体中地位高低的竞争等等，由于中职生“随着认识能力的提高，随着情感的稳定，性格的意志力日趋提高”他们较能克制自己的情感，因而这些竞争都是如同一股潜流，暗暗在班集体中涌现。中职生人际关系往往受到这样的竞争因素影响，同时依据自己的爱好、个性等来决定交际程度的深浅，很少能看到那些“竞争对手”能结成好朋友的。在班级中，优生和差生的个体分化较大，他们之间没有什么深的来往。但奇怪的是他们却常能和外班成绩与自己差异较大的同学结成朋友，究其原因，大抵是因为他们之间往来不影响彼此在班集体的地位，因而，中职生常与本班同学大多保持若即若离的关系，但都经常与外班同学结成好朋友。中职学生的一般交际范围大多在本年段之内，很少与比自己高的年段的同学来往。除了学生干部之外，对与自己不同年段的同学往往只会知其名而少交往。其原因，据调查询问、有???学生认为是高年级与自己年龄不同，有一种居离临下的优越感；相反，少和低年级来往也是由于自己年级高，又有自己的优越感。要注意的是，尽管校内人际关系的形成与年级段差异有关，但一些双差生却有可能因受到教师的不正确的歧视或同学的排斥而纠合到一起，这时，年级差异就退居次要地位；相对说来，不同年段的优等生却常“各自为政”，独来独往，较少自发组成学习团体。 　　 　　3 “就业导向”对中职生人际交往与合作能力的要求 　　 　　3.1 诚实、守信诚信是与人成功交往的基础，要让别人了解自己，就必须坦诚相见，开诚布公，只有这样，对方才会感到你信任他（她）；感到你人格正直，忠诚老实，是值得信任的；能帮助对方了解你，使其由此产生相同的情绪体验；能够引起对方的回报，也乐于展现他（她）自己的内心世界，从而使彼此找到更多共性，增加好感，双方相处愉快。知心朋友和牢固的友谊是通过真诚相处才能获得的，对待朋友不能虚伪与欺骗，与人交往时要做到热情友好，诚信为本，以诚相待。 　　3.2 保持自信，露出微笑有自卑、怯懦心理的同学，就是自己瞧不起自己，拿自己的短处与别人的长处相比较，当然自惭形秽，甘居人下，缺乏自信心，在人际交往中无胆量，没有自己的主见。在与人交往时，要昂起头，挺直双肩，迈出充满自信的步伐。既要保持自信，也要避免自负。 　　微笑是一座能缩短心理距离、加强友谊合作的桥梁，微笑能让你赢得美好的第一印象，微笑能使人性格开朗、乐观，能使大家理解、团结。在人际交往中，拿出你富有魅力的微笑，别人会因你的微笑而微笑。 　　3.3 尊重对方，学会赞扬人人都有自尊心，人们最迫切的需要之一就是希望自己被重视。对别人要认可，要相信，与人交谈时，要学会主动倾听，不要心不在焉，要照顾对方的面子，不要随便揭人隐私。不要对人称王称霸，或者试图通过使别人感到渺小来增加你的份量。要学会称赞他人，真诚的赞美可以使人振奋精神、恢复自尊。仔细观察你周围人的优点，并且由衷地、真诚地、慷慨地赞美对方的优点。要懂得欣赏他人，让别人知道你重视他们，满足对方的自我价值感。 　　3.4 平等待人，大度为怀以平等的态度与人交往，不要凭自己的长处、优势盛气凌人。与人交往时，要理解别人，对于别人的错误、过失，应该表现得大度些，不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。为人处世要心胸开阔，宽以待人。 　　总之，只要待人真诚、乐观自信、尊重别人、大度为怀，你就会发现自己与人交往时得心应手，游刃有余、轻松愉快。在未来的社会竞争中，你会很快适应市场，成为强者。 　　 　　4 正确引导中职生处理好人际关系的渠道 　　 　　4.1 人际关系对中职生的影响由于学生所处的社会环境复杂，因而每个高