四步式邀请型历史和社会课堂教学模式初探.docVIP

四步式邀请型历史和社会课堂教学模式初探 　　历史与社会学科要求学生从生活实际出发，从不同角度，综合多种知识，探究社会问题，提高自己参与社会实践和自主学习的能力。四步式邀请型历史与社会课堂教学模式就是基于历史与社会学科的这些要求而设计的。现在我结合实践，谈谈自己的一些体会。 　　 　　四步式邀请型历史与社会课堂教学模式的理论依据 　　 　　本文所提到的历史与社会课堂教学模式主要依据1968年美国威廉姆和贝帝的邀请教育(lnvitational Education)理论而提出的。邀请教育是指一种基于知觉心理学、自我概念理论的人本主义教育观的教育理论，尊重、信任、乐观、有意性构成了它最核心的理念。它认为学校教育应整合所有教育资源使之有效促进学生潜能的发挥，学校的所有教育因素都具有亲和性(邀请性)，使每个教师和学生都能在教育活动中感到自尊、自信和有价值。最终把课堂变成对每个人都最具吸引力的地方。 　　 　　邀请型课堂教学模式应该遵循的四条基本原则 　　 　　1　尊重学情，以学定教 　　四步式邀请型历史与社会课堂教学模式要求教师学会摒弃预先的课堂教学设定，尊重学生应有的主体地位，准确把握好学生需求、学力水平。必须从关注学生的学习过程、学习思路、学习状态等三个方面设计教学的内容和方法，设法激起学生的学习兴趣和动力。 　　2　开放课堂，充分信任 　　学生是一种有能力可开